沙辉也不由自主地“啊”了出来。

鼻梁上的眼镜都歪了一歪。

我看到了什么？

她在算什么玩意？？

为什么两个大老爷们先后都一“啊”再“啊”？

原因就在这小芊的解答过程上了。

首先从题目上，才过去5分钟的小芊已经在算第四道题了。

但这都不是最夸张的，毕竟做得快不代表就做得对。

但她的过程里，用的是什么公式啊？

sn，s，过程中一堆三角函数的符号！

她用的是正弦定理和余弦定理啊！

这玩意不是高中才学的吗？

沙辉陷入了怀疑。

难道现在挪到前面了？

不可能啊！

用余弦定理和正弦定理的前提是得把三角函数搞懂吧？

小学生能懂这玩意？

林启惊讶的点则是和沙辉不太一样。

他是能一眼看出这些题目的答案的！

小芊得出的结果和他“看”出的结果是完全一样的！

并且小芊明显还算了一些另外的东西，由于沙辉给的条件很多所以这几个图形上的任何一个角和线都是能算出来的。

可以说她就不是在答题，她根本就是在炫技，把这个几个图形前前后后里里外外都解了个一干二净。

沙辉回他的电脑前看题目的参考答案了。

前面三题完全一致。

？

又过了个5分钟，小芊抬起头，把那张纸递给了沙辉。

转头给了林启一个得意的眼神。

林启瞬间就懂了，这丫头是故意的。

她聪明得很看到沙老师给的题的那一刻起，她就知道把她叫过来就是来证明点什么东西的。

所以她在解答过程中，故意把过程复杂化，还解了一堆题目里完全不要求的东西出来。

目的就是想告诉沙辉，他上课点她回答的那些问题，就是很没必要。

这丫头

林启也笑了。

深藏功与名啊。

林启觉得应该就是从那本初等数学里学的，短短两天，已经学到了高中内容，恐怖如斯！

“沙老师，我做对了吗？”

坐在方茹大腿上的小芊一脸天真无邪地看沙辉。

“你”

沙辉似乎是想说些什么。

“嗯是对的，就是你的过程”

“我写过程了呀，我过程应该也没写错吧？”

小芊继续补充着。

我当然知道你写过程了只是我没让你写高中的过程啊！

沙辉有点抓狂。

沙辉又看向林启。

林启赶紧抬起自己的右手，手掌对着沙辉：

“我保证这些题目我没给她做过，就是她独立完成的。”