“凭什么说记忆回路可以永久保存？记忆回路才出现没几年你哪来的证据？”

“沿着记忆回路外围往外延伸坐标轴，延伸线能受记忆回路作用保存？即使可以，延伸线的存在也破坏了记忆回路严谨，确定不会导致记忆回路出错消散？”

“在开什么玩笑，就是构建不了灵能式回路才听你说什么尺规观，你现在告诉我建立尺规观的前提是构建一个记忆回路？我要是能构建出记忆回路还用听你讲这些？你搁这跟我死循环呢？”

“硬瞎编乱造个思维界就忍了，讲点实际有用的东西行吗？我连条直线都画不出来你扯这些有鬼用？”

......

过分嘈杂，有刘子江刻意放纵的因素在其中，大多数新生无法察觉，但时刻维持规整条约的周明早已发现，刘子江威压全教室的除了他那张死人脸，更多是因为笼罩教室的某个“场”的作用。

现在刘子江关了自己的龙威，明显是应允这些学生随意插话提问，刚才提问最显眼的就是坐在刘子江身旁的学生，直接站起发问，肯定是得到了刘子江的同意。

不过...刘子江同意了就可以这么不讲礼貌嘛？现在的老师可是周明，该征得的同意得是周明才对......

学生的情绪都不甚友善，刚刚步入里世界的超凡者新生，尚未经过磨砺毒打，十个里有七个是自以为是谁都看不惯的的心态，对于第一节课就上台显摆的同阶新生更是或多或少的没有好感。

来自提问者的水平也不一，有些人问的还能看，有些提问让贤者周明疑惑人类怎么会提出这种弱智问题。

周明无视了别人的大小声，不变的声调回答他们的提问，至于听不听得到，非考虑范畴。

“有提问举手示意，非允许打断不予解答。”不含情绪的强调一句，接着说道：

“记忆回路的作用是保存，在未对记忆回路整体运转规则造成大的影响的前提下，往外续接纹路，会受记忆回路作用一并被保存在思维界。”

这一点在蓝星的教材上是有的，但才刚入学的新生满脑子都是半位面、超凡者、灵能式、以及衍生出的回去后在普通人面前装x打脸的剧情，没几个会去预习教材，偶尔有点兴致的也不会看这么远。

除了有超凡者家庭背景的，早已受过此类教育。

主动学习，对有些人是快乐，另一部分人是天方夜谭。

依然坐在刘子江身旁的男生，似乎是为了给周明所说的话一个面子，这次他举手示意。“照这么说，我们在以往的灵能式上外缀记忆回路即可，为什么还有那么多老师和教授在天天忙着翻新修改旧灵能式。”

显然是懂行的，颇具考较意味的提问一出口，听得懂的学生立马瞧好戏的看着两人。

换做正常老师还不会有什么，但被质疑者是周明这个装x犯，提问者立马就成了打击装x犯的英雄好汉。

装？打脸！把脸往肿的打！

“外缀纹路其实已经破坏了记忆回路的严谨运行规则。只是因为记忆回路的保存效果受到的干涉并不足以造成巨幅影响。因为记忆回路单一且特殊的效果，使其具有较高的容错率。在思维界这一特点更加显著。”

大多数人还在为周明这拗口的表述纠结，企图理顺表达的思路意思时，提问的男生无缝衔接的继续问道：“如何证明这点，有实证？”

“坐标轴延伸线就是实例。”周明手轻轻敲了敲黑板，上面不同颜色标注的坐标轴从记忆回路上延伸而出，看上去不伦不类，完全不像个灵能式。