侯爵脸色略显阴沉，说:“好吧，听第三个问题。”

“今天预计到松山，我不知道。两张桌子站在一起，两尺高，前后相隔五十步，使后桌与前桌成一直线。从前桌走了七步四脚，望着稀疏的松粉，与桌端相接。再看松本，我进了桌子两尺八寸。从后桌回来后，走了八步五尺，望着稀疏的松粉，也加入了桌端。叫和山来演示几何？”

杨旭不是傻逼，最后把中国中世纪数学最难的一点用在了最后一道题上，也就是毕达哥拉斯方法。

方程、毕达哥拉斯方法、占星术都是中国古代数学对世界的贡献。不能说不出彩，但对于苏旭来说，还是太落后了。

杨旭马上说:“松树高十二尺二尺八寸；山去表二十八步，七步四步。”

苏旭几乎同时说:“高120尺28尺，山上表，328.571428循环步。”

杨旭面露喜色，道:“周兄，你错了。”

苏旭突然意识到他们的分歧在哪里，轻轻一笑，道:“你敢问老张，谁对谁错？”

老张皱着眉头说:“打平了。”马上训斥苏旭说:“谁给你的坏习惯？很明显，你可以用这个分数来说，你做的有什么不同？”多乱的循环步啊！“

几乎在杨旭脱口而出的时候，老张就知道了杨旭的底子。

杨旭和苏旭的区别，关键在于两点。第一，苏旭做了一些仓促的计算，没有把300步换算成李。在古代，一里是300步。第二，七分之四的步骤被写成一个无限循环的小数。老张心里默默算了一下，明白了。

但杨旭没明白。

如果之前的题目都是杨旭的话，那么强大的计算能力是不可能犯这样的错误的。

这个问题是利用三角形勾股定理中两边比例相等的特点，通过设置方程来解决的。当然，古代有一种专门解决这个问题的方法，叫做双差术，这里就不赘述了。计算量不是少了一点。那就是，这样做，苏和他的思路是清晰的。几乎在阴阳侯爵的话音还没有落地之前，他就已经想通了题目，开始计算了。最后说着算着，只忘了一个小细节。

比如单位换算。

比如古人在计算中不喜欢用小数，而偏爱分数。

苏旭立即敬礼道:“多谢冯师叔教导，弟子心领了。”

杨旭听说过老张的名声，听了老张的话，沉思了好一阵子，才明白两者是平等的。我一时不知道说什么好。

“咳咳。”老鲁道:“先生们，两位好侄儿确实了不起，但这个位置只有一个人。请侯爵指点我们如何选择。”

马奎斯咳嗽了两声，正要说话。老王走出来说:“侯爵，我姐夫在县里辛苦了一辈子。他儿子既然有才，请侯爵照顾老人。”

“是的，请侯爵照顾老人的心脏。”

老王说话的时候，旁边的六个房主，小队长，走出来说。

侯爵抓着山羊胡子的手突然僵住了。

他想与师爷合作。一次只做一件事。但是我不想。老王把握节奏很好，他来来回回，一下子击中要害。城主是县衙的主人，但他很难得罪三班的头领和六室的书法家。

当然是能力超群的官员一口气打开了整个县衙。也能控制场面。但绝对不是山城知县。

山城知府正在犹豫的时候，杨绪义咬紧牙关说:“侯爵，学生有话说。”

山城侯心里说:“一百两。”然后他说:“说吧。”

杨虚彦道:“启禀侯爷，学生与素不相识，如今才知道，天在我们身后，人在我们身外。周雄正在计算的道路上，但我有一个小问题。只要周雄能回答出来，我就退休，再也不敢有妄念了。不知周雄敢不敢答应？”

杨旭说得好。

而是一个不公平的赌注。

杨旭只是说，如果他打不过苏旭，他会怎么做，但他没有说。苏旭不说清楚会怎么做？

有了侯爵的偏见，自然什么事都有可能发生。

苏旭和杨旭的公平竞争，演变成了作为考官的杨旭和作为考生的苏旭之间的竞争。苏旭也知道不公平。他没有说是或不是，只是向侯爵鞠了一躬，说:“一切都由侯爵决定。”

马奎斯捏了捏山羊胡子，沉思了一会儿，又想道:“一百二十。”侯爵，明明白白地标明，五百两没有让他得到官职，但这也会给他站在这里的机会，而这种特殊的倾向，一百两，光明正大而又心怀不轨，可以称之为少女。

什么没用？

对不起，马奎斯总是关心他做了多少，而不是他能不能做到。

侯爵哪里想到这样的事情会有这么大的阻力？

侯爵此刻为自己的职业操守暗暗感动，这比那些收钱不做事的人强多了。侯爵慢条斯理地说:“你可以试试。”

杨旭紧紧地攥紧拳头，心里说:“这是最后的机会了。”他深吸一口气说:“我敢问圆周率的值。当然，前人已经说过了。请再推导一遍。”

老张听了大怒。他不想多说话，毕竟得罪人了。

只是杨旭说的太过分了。

圆周率的数值一直是古人研究的重点，从刘徽、祖冲之父子到小数点后七位数。从那以后，没有任何进展。圆周率的计算一方面是基于切圆法，达到了3072边形。计算越来越难了。

另一方面，中国古代数学一直有一个原则。这就是实用主义的原则。就是解决现实问题。有哪些原则很少被特别提及？在数学的分类上面，它们不是按数学原理分类，而是按一些要解决的实际问题分类。

如果你看大部分古代数学经典，你会发现它们就像练习本一样，会治国，会工程，会计算，会天文。水利等方面遇到的问题单独列出并给出解决方法。

古人发现，连圆周率都计算到小数点后七位数。但真要算的话，3.14就够了。

所以很少有人在这个基础上继续学习。

这其实是中国古代数学停滞不前的一个原因。中国古代数学发展到宋元时期，可以说是大多数普通人都能想到和接触到的问题。古代数学有解。即使是一些深奥的问题，对实际问题也完全没有用处。真的去了无用的学习。

这就像有些现代人说的，高考考数学怎么办？其实古人也给出了答案。宋元以后，古代数学进入了长达数百年的停滞期，随后西方科技超越中国。

数学水平的高低是科学水平的先兆，两者之间有联系。