周六中午，刘连舟把陈梅叫来，没有说信里的事，也没提她辞职的事，他当时正在写教案，床上洗的衣服还没有叠，他就让陈梅帮自己叠了。

陈梅起初还有些情绪，刘连舟也没管，边写教案边同她聊天。问她家里的情况，亲人们的情况，她小时候的事情。说着说着，她的情绪也好了样的高兴起来。

陈梅见他衣服上的一个纽扣儿要掉了，就给他说了。他就让她到春华的房中借了针线来。刘连舟问她会缝么？她说会的，可她缝时，拿针的手就有些笨拙。刘连舟就笑说，来你看老师缝。

刘连舟缝起来倒比陈梅熟练的多。陈梅说，真看不出。

刘连舟就笑，缝着时，见地有点脏，陈梅主动去打扫了。正扫时愚同进来了，见了说，怎么扫个地也要学生来扫么？刘连舟说，不服气也给你也扫扫去。

看陈梅扫完了，刘连舟说，你先去吧，有空到我这儿来一下。陈梅嗯了声，就跑了出去。

李愚同说，都午休了，你咋不睡？刘连舟说，你咋不睡？愚同说，昨晚一早睡，这中午反没瞌睡了。

刘连舟突然问，你说，怎么做才算对学生一视同仁呢？

愚同说，这根本就做不到。刘连舟说，你咋这么说，这也太武断了吧。愚同说，这武断，难道不是事实？人以类聚，学生间的差异又那么大，你怎么能对每一个同学的态度一样呢？想想一个母亲对自己的子女的态度都不相同，你就理解了。

刘连舟不出声，愚同就问，咋想这事，我说的不对？

刘连舟说，你说的对，可想做到应咋办呢？

愚同说，你有毛病，既然明知做不到，还非要做，你真想让每一个同学把你当恩师呀。别说你做不到，就是做到了，学生们也不这样看。一视同仁说白了是要让学生在内心能感觉到老师对他的重视，可这咋能呢？对一个人是否重视是在比较中形成的，有人群就难做到。

刘连舟说，先别管学生咋看，我只想自己先能做到，以免给学生造成某种伤害。愚同说，说的好听的。这个一视同仁的‘仁’，说白了就是老师的重视，你所谓的重视，就是给这个学生不同于别人的对待。你重视这个了，也重视那个了，可这重视不同怎么办？重视怎么能对每一个同学一样呢？当然把这‘仁’理解成爱，在心理上你爱每一个同学还是可以的，可没有言行的爱又怎么行？而任何言行都是在一定的场景下发生的，可一旦有了相应的场景，你就难以做到了。

刘连舟说，那应该怎么办？愚同说，顺其自然吧，你该怎么就怎么，只要做的对学生有利就行，别的不能想的太多，更不能想个体的学生。咱们搞得是班级教学，面对的可不是一个学生。要知道人是个爱比较的动物。你对一个好，虽没对一个不好，可也是不好了。

刘连舟觉得愚同说也是自己可以想得来的，事情本身就是这样。就给他说了陈梅的事。又将中午同陈梅谈话的目的说了。

不料愚同说，你错了。是我就不会这样，你想你让她当了班长，这重视还不够么？她若还嫉妒于你同一个普通学生的私人交往，那就是她的不对了。你并不只是她一个人的老师，她不可能占有你所有的方面。她这封辞职信也是给你耍性子，换掉她。否则她还以为你今天中午的行为是在讨好她呢。让她冷落一边去，否则你这叫啥一视同仁，你是把全班同学扔在一边只为一个同学。

愚同看了眼连舟继续说，你要让她明白，一（2）班可以没有她，而她的光荣是离不开这个班集体的。让我说，这才是对她好，打击也是一种爱呀。刘连舟说，听你这么说，当老师可真不易呀，左不是，右不是。要将五十几颗心摆平真的不易。

愚同笑笑说，连舟，说句你不爱听的话，太难的原因是你太爱自己了，太在乎自己了。太在乎自己了，就想让所有学生都说你好，这是不可能的。老师对学生的影响不是刻意为之，而要率性而为。

说完后，愚同又看了眼连舟又说，别胡想了，快睡吧。说着就走了。见愚同走了，连舟心里倒有些不自在。

愚同这些话倒把刘连舟刺痛了，自己这么做怎么就是太在乎自己了？这李愚同一天不知是咋想的。

李愚同今天中午睡不着，有昨晚睡早的原因，但主要是心有些烦。来同刘连舟想聊些，没想到他提那些问题。

在李愚同看来，学生虽然纯洁，但并不是一张白纸。十二三年的生活让他们已形成了自己对世界的看法。而且有许多势利的想法，他们已会对老师察言观色，会摸老师的脾气，会了不少的生存技巧。

在这个小小的集体中他们其实每天在争斗。为成绩争斗，为谁受老师喜欢争斗，为谁的朋友多，影响力大争斗，为自尊面子争斗，当然也为权力争斗。没有人自甘落后，没有人想不受人重视，都暗暗用了劲要吸引老师和同学们的注意力，要成为优秀的，特别的，有力量的，因而也是有尊严的那个学生。

当然学生这样的争斗也没什么不好，人的多样性就是在这种争斗中显现出来的。所以要想将学生当一个模式要求和培养的想法就不现实。学生并不简单而是很复杂，一个老师象一个太阳一样在一个班上。虽然每个同学希望被太阳照射，太阳也想照到每个同学，但由于由所有同学组成的这个班级又如地球一样的在转动，所以照射的结果就不相同，因而大家对太阳的态度也就不相同。

但太阳只能以它固有的方式运转，而不会因了一个学生的差异来改变这种运转。在李愚同看来，一个教师可以和一个学生成为朋友，但和一个班的同学就只能是一种斗争关系。

愚同心里不想想这些事，可一日里既要与学生打交道，又不能不想这些事。

昨晚上躺下，他又看了杨艳的来信，她的情绪也不好，想让他去一回。而自己上周回家，父母与嫂子又吵了一回。嫂子的不好，使父母有了让他回去的想法，虽然当初父亲是盼望自己在外发展的。可现在变了，父母想让自己回去，早早的结婚生子。

想到结婚他就有些模糊，和谁结婚呢？

在这阳光明媚的日子里，他想杨艳，那个让他可以飞翔的女人。想着时，就会有种渴望，一种双蝶齐飞，鸳鸯戏水般的渴望。面对女人他脑海中会有种意淫的图画。唐丽丽跳孔雀舞时他就有。以致唐丽丽在自己房中大呼小叫时，他说了几句难听的话，气得丽丽跑开了。

方春华还说了自己。可看方春华时，心中也有了那种冲动。又想杨艳，想嫂子那气势汹汹的样子。嫂子的模样其实很俊俏，记得很多年前，哥娶亲时，看别人闹新房动粗，他是很生气的。夏天时，嫂子一对丰满的乳房不时会跳出来。

李愚同觉得自己是有点过了，可怎么才算不过呢。

想正经事么？正经事也有，学校这一向正在制订普九计划。说这是一项大政。普九就是普及九年义务教育。法律上说，这是国家的义务，但现在看来是要老百姓掏钱的。不过说得好听，人民教育人民办，办好教育为人民。可李愚同觉得这是一句费话，在中国还有什么事不是人民的呢？可没听说人民政府人民办。这就象说散文的形散神不散一样，什么文章能神散呢？

想想也是，这教育就象散文一样。现在要摸小学生的底，要造零到十七岁的学生花名册。中学教师这周全被派到各小学，他和莫船，方春华，唐丽丽被派到关张原上的关口小学，听说那是一个大校。

明天去又是一日，这礼拜天过的。他想睡吧，可就是睡不着。

礼拜天教师们都没有回，按学校的分工去小学搞普九。

与李愚同一起到关张原去的共有七人，除了他们四个，还有宋青云，罗天祥，刘拴堂。负责的是综合组的组长宋青云。

关张原上共有三个村子，关口，张口和烽火村。宋青云就是关口人，三个村子张口最远。

宋青云的意思是让他们四个到关口去，完了后到烽火去。烽火村小人数不多。他和另两个老师到最远的张口去。他们四个说行。然后大家离了学校，穿过街后的阳柳村就向关张原爬去。

关口村在上了关张原不远的地方。刚上关张原见到的是古烽火台。向北是关口，向西再走就是烽火，张口则一直在关张原的最南面。关张原基本上把普柳川一分为二，这原的最北边离府河已十分近了。所以这关张原在阳湾地区很重要，是一条界原，不只分出了东西二川，也分出了阳湾与槐庄。