在高一物理实习之中，我记忆最深的是给学生们讲了一堂“加速度”的课。

同学们都很难理解加速度这个概念，我想了一些办法，才让同学们听懂了加速度方面的知识。

那天上课时，我对同学们讲：“如果有一个人不想活了，他要想跳楼自杀，当他从很高的楼面脱离楼顶之后，在下落的过程当中，他的速度是不是越来越快，他的速度每秒钟都在增加，它每秒钟增加的速度值就等于它加速度的大小，他从楼顶跳下来的时候，他的初速度是零，如果他着地那一刻，他的速度是50米每秒，下落过程所用时间是5秒钟，同学们想一想，它是不是相当于平均一秒钟，它的速度就增加了10米每秒，所以，加速度的大小是等于速度的变化率。”

“老师，我理解加速度了，但是加速度是矢量，加速度什么时候是正值，什么时候是负值，我还不太清楚。”沈林刚举手问了我一句话。

“沈林刚，你这个问题提得好，我马上给同学们讲加速度方向和计算时什么时候用正值，什么时候用负值。”

这时，教室里的同学特别的安静，都在等候我讲授沈林刚同学提的问题，于是我对同学们讲道：

“同学们：我刚才给大家举例说有人跳楼时，跳楼者的速度每秒钟都增加，说明加速度有利于他的速度增加，说明加速度是正值，反过来，如果我们竖着上抛一个物体，比如，我们用手枪往竖直向上的方向发射子弹，如果子弹出枪膛的初速度是200米每秒，假若它运动20秒钟以后，就到达了最高点，同学们都知道子弹到达最高点时，速度值为零，就说明这个子弹在20秒钟的时间之内，它的速度从200米每秒变成了0，它平均一秒钟，它的速度减少了多少呢？”

这时，沈林高同学举手后对我说：

“老师，子弹在20秒的时间之内，它的速度一共减少了200米每秒，说明它在运动过程中，平均一秒钟减少的速度是10米每秒，他的加速度就是负的10米每秒的平方。”

“沈林刚，你回答的很正确，加速度方向与初速度方向一致时，加速度为正值，上面举例的跳楼者加速度为正值。当加速度方向与初速度方向相反时，加速度为负值，刚才举例的子弹竖着上抛时，它的加速度就是负值。”

“老师，你讲得很形象生动，我也听懂了。”赵志洪及时对我说了一句。

“同学们，你们都听懂了吗？理解了吗？”

“听懂了！”教室里瞬间传出了同学们不约而同的回答声。

于是，我在黑板上就写出了加速度的计算公式，a=△V／△t。

这堂课结束以后，我觉得我给同学们讲的加速度概念，非常的成功，我也很开心。

下课之后，我找到在考室后面听我上课的骆老师。

“江强，你把加速度概念讲得非常清楚，我没想到你上物理课那么有趣，居然把很高深的物理概念，讲得那么浅显易懂，你这样的方式上课，你以后一定能成为一名特别优秀的老师。”