大约在1994年5月份的一个星期六下午，我正在老汉的加工厂里散步时，突然看到有两个年轻人向我走来，我还未认出他们是谁时，他们却老远就异口同声地大声招呼我：

“焦老师。”

我仔细一看，原来是听江中学初92级的于志伟和郑勇两个学生，于是我对他俩说：

“你们两个人今天怎么有空来找我耍呢？”

“老师，自从初中毕业后，我们两个同学经常都要想到你，今天学校因放归宿假，放学时间比平时早一些，在路过你家的时候，我们就想来找你聊聊天。”旁边的于志伟兴奋地对我说了一句。

“太谢谢你们了，没有想到你们上高中后还居然常想着我。”

“老师，你教我们时，你给我们留下的美好回忆，我终身不忘。”他们两个异口同声地对我说。

“你们进屋坐，我们慢慢聊。”

“老师，虽然我们现在已上高二了，但是，每当我想起你教我们初中物理课时，你不只是给我们传授知识，更多的是对我们农村的孩子进行人生引领，让我们有远大的理想和更高的志向，我现在与郑勇能在崇庆中学读高中，完全是你对我们人生引领的结果。”

“志伟，给学生正确的人生引领是每一位老师的职责。”

“老师，没有认识你以前，我们认为能考上中师中专就是我们的最高理想，认识你之后，我们才觉得自己太无知可笑了。”

“志伟，一个人站得高，他才看得远吧！”

“老师，在我们学生心中，你就是站得很高的人，我们班上凡是在读高中的人都很感谢你。”

“你们高中物理新课学完了吗？”

“老师，已经学完了，老师安排我们上高三时进行系统复习，目前，我们两个人的成绩还算不错，老师说我们两个同学明年考上大学的概率是很高。”

听了他们有极大的自信能考上大学的话，我心里是非常的开心，觉得当年我劝他们读高中的良苦用心终于没有白费，而且还得到了他们的高度认可。于是，我对他们俩个说：

“志伟，郑勇，我虽然是个初中物理老师，但是我更喜欢的是高中物理，如果你们高中物理学习上还有什么不懂的，可以跟我说说，我可以尽力帮助你们。”

听了我这一说，他们两个同学都很震惊，震惊之后，郑勇对我说：

“老师，你说的是真的吗？”

“你们试试就知道了。”

“那好，江老师，牛顿第二定律我还理解得不够好，你能给我讲一讲吗？”

“郑勇，没有问题，我现在就可以给你再讲一讲。”

“老师，那你帮我讲讲吧！”

“好的，郑勇，力的作用效果是什么？”

“力的作用效果一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。”