孩子们真的看到黄狼子后，都情不自禁地喊出声来：“哇，真的有呀！”然后都不自觉地后退几步。

只见尹土月返回到来路的小广场，他希望在四周能够找到一根可手的长长木棍，然后远距离地拨弄黄狼子，看它是死是活，但找来找去，别说长一点的棍子，就是短一些的也没有寻到。

“土月，不要找了吧，我怎么觉得那是一条死的黄狼子。”

“死的黄狼子？为什么？！”尹土月瞪着两只迷惑的眼睛，盯着仍然有气无力说话的郑恩之。

“它要是只活的话，尾巴怎么能钻进了墙缝里。即使尾巴钻进了墙缝里，它也可以跑着拉出来的呀。”休克过来的郑恩之有了分析的能力。

“嗯，也是。”尹土月边点头边说，“哟，甭看人家叫你‘小瘟’，但你脑子怪厉害来。为什么有人要搞这样一个死黄狼子的恶作剧呢？报告给老师吧。”

小伙伴们几乎同时地点了点头。于是，尹土月带着他们绕了一个弯儿从正门进校将此事报告给了校长。

当时的小学是不设德育处或叫政教处的，学校的教导处既负责业务，也负责德育。当然，属于德育范畴的机构还有红小兵组织。校长接到尹土月的报告后，就将此事安排给了红小兵的辅导员。红小兵，是“文革”期间取代中国少年先锋队的少年儿童组织。一九七八年十月二十七日共青团十届一中全会决议，少年儿童组织仍恢复中国少年先锋队的名称

话说辅导员到达出事的巷道后，果然见得一只尾巴藏在墙缝中的黄狼子。他手持棍棒，小心翼翼地靠近黄狼子，及至棍棒能够接触到它的时候，便用棍棒轻轻地挑了挑黄狼子的身体，发现黄狼子毫无反应。他又用劲捣了捣身体，仍然不见黄狼子有任何扭动身体的动作。于是，他断定这是只死的黄狼子了。他用棍棒猛一挑动黄狼子的身体，但其尾巴像被墙缝中的什么固定一样，第一次竟没有挑出来。第二次，他开始用更大的力量，才将黄狼子的尾巴挑出了砖缝，并且身体重重地落到了地上，此时黄狼子还是没有任何的反应，现场看热闹的学生都明白了，真的是只死的黄狼子。

辅导员走进砖缝，发现比较宽大的转缝中仍然还有一些没有随着尾巴的拽出而落地的碎砖块。于是，他研判出是有人故意而为之：先将死黄狼子的尾巴塞进宽砖缝，再用碎砖块塞进去抵紧进去的尾巴，黄狼子的身体就挂在了墙上而掉不下来了。此人为什么要这样做？仅仅是为了恶作剧，还是另有其它的图谋？要想得知这些问题，先查出当事人最为重要。

所以，辅导员决定通过自己领导的红小兵组织，进行广泛地发动、检举、揭发，来找到“真凶”。

要知辅导员的疑问能否解开，查找有否结果，请看以后分解。

正是：

校园恶剧离奇生，

无端挂出黄狼命。

目的难知谜般深，

等待调查揭真相。