苏棠选择了一种逐步建立的方法，从最简单的生态系统开始，逐渐增加复杂度。她仔细考虑了生物之间的相互关系，以及生态环境的变化对生态系统平衡的影响。

最后一道题目中，要求选手们设计一个实验方案，验证一种新型生物制剂对特定疾病的治疗效果。这道题目需要选手们具备扎实的实验设计能力和对生物制剂的深入理解。

苏棠选择了一种科学的实验方法，分阶段验证生物制剂的效果。她从实验对象的选择、实验过程的控制，到实验结果的分析，都进行了详细的设计。

考试结束时，生物老师满意地笑了。他知道，这两名学生都发挥出了极高的水平，无论是谁最终获得竞赛名额，都为他感到骄傲。

考完试后，生物老师将苏棠和周蕊的生物卷子单独拿出来，现场批改起来。周围的同学们都在焦急地等待，想看看这次是谁能代表她们班，苏棠还是周蕊。

生物老师首先批改了苏棠的试卷。苏棠的答案条理清晰，逻辑严密，展现出扎实的生物基础知识。生物老师满意地点了点头，苏棠的成绩的确非常出色。

接下来，生物老师开始批改周蕊的试卷。周蕊的答案则更加灵活，从不同的角度分析问题，展现出良好的创造性思维。生物老师看了周蕊的试卷，也忍不住赞叹她的才华。

周围的同学们看着生物老师认真批改试卷的样子，心情紧张得简直难以忍受。她们都希望自己能代表班级参加生物竞赛，为班级争光。

终于，生物老师批改完了试卷，开始计算分数。苏棠和周蕊的心都提到了嗓子眼，她知道，接下来的这一刻将决定她们的命运。

生物老师计算完毕，抬起头来，微笑着宣布：“苏棠和周蕊的成绩都非常优秀，经过综合评估，苏棠将以微弱的优势代表我们班参加生物竞赛。”

苏棠激动万分，她深深地明白，这个机会来之不易，她必须全力以赴，在生物竞赛中取得优异的成绩。

周蕊虽然失败了，但她对苏棠表示了真诚的祝贺。

‘’苏棠，虽然我这次输给你了，但是下次我可不会再输了。既然你代表咱们班去参加学校生物竞赛，可要给我们班好好争光啊。‘’

周蕊俏皮的说着，十分大度，没有因为输给苏棠而难过，反而激发起她的斗志。

‘’嗯，我一定会的。我可是代表我们班去参加比赛的人啊。’

‘‘’加油。’’

周蕊递给苏棠，很多精美的糖纸。苏棠接过，有些疑惑。

‘’我知道了，你喜欢收集糖纸，这些送给你，可不是白白送给你的，你要是没法给咱们五班争光，我可是要拿回来的。‘’

苏棠和周蕊相视一笑。

‘’我可不会给你这个机会将这些糖纸拿回去。‘’