我心里酸溜溜的，又十分肯定的否定了她的一切，我就是觉得她不可能会有那么好的学习成绩。如果她真的这么厉害，他爸妈怎么可能让她从县城转学来我们这小镇上呢，傻子都知道，县城的教学资源肯定强过我们这样的穷小镇呀。
而我之所以有现在的好成绩，那是我在经历许多许多不公平待遇、学习了很多很多知识后，自己一个人默默的成长起来了，在孤独的、漫长的成长的过程中，我懂得了许多许多“人生大道理”，也知道了对于兄妹很多的人家，特别是像我这样在家不受宠的人：唯有好好的读书才是我以后唯一的出路。
或许、虽然、可能像我爸说的，我是个女孩，确实不用为家里撑门户，但是我可以为我自己撑一个美好的未来，这个道理是我在慢慢的学习中懂得的。
我不管别人、父母、哥哥、妹妹们如何想，不管她们是如何对待我，但是我不能对自己没有要求，不能对自己的未来不做任何的努力，任其随波逐流！
老师安排我们俩成了同桌，这也是我特别想不明白的地方，明明老师说她成绩次次考试都能排年级前三，那为什么不把她安排给成绩好的同学做同桌？这可真是让我想不明白。
我心里特别的抵触与她成为同桌，因为这位叫黎小方的同桌似乎特别得老师的青睐，课堂上所有的老师总是有意无意的表扬她，老师们都特别喜欢叫她起来回答问题，这就导致坐在她旁边的我也成了老师们特别关照的学生。
尤其是语文老师，因为小芳的字写得特别的漂亮，而且文章写得也特别生动、流畅、条理分明，所以特别得语文老师的喜欢。
而我呢，写的字像是鸡爪子爪抓的一样，写的作文更是狗屁不通，经常连标点符号也是用不对，可能是语文老师想要激励我上进吧，所以语文老师常常拿我与同桌黎小芳相比较，在表扬黎小芳的同时总要把我一通批评。
我们同桌之间，一个简直是生活在天上的仙子，被人高高的捧着，另一个的我仿佛身处地狱，总会时不时的被老师们拿来和她作比较，这让我万分苦恼。
很多次我也不服气的偷偷看我同桌写的字和她写的作文：看完后，我不得不承认，老师们好有眼光，如果我是老师，我也会特别喜欢像黎小芳这样的同学。
她就是完美的优秀学生的代表，看看人家写的字：一横、一撇、一捺，隽秀中透着灵动，让人看了就心生欢喜，而我写的字简直与鬼画符一般，特别是在看到小芳的字以后，我真的是没眼再多看一眼自己写的字的勇气。
为了不成为老师们表扬小芳的参照物，于是我就每天偷偷的看她写字，再偷偷的模仿她写的字，可是无论我怎么练、怎么努力、我写的字还是不及她的一半漂亮。
刚开始我以为：肯定是我和她用的笔的不同导致的，所以后来的每一天我都紧紧的盯着她握在手里的笔，使劲的看、眼都不眨的盯着看，可是我越看越心惊：那握在她手上的笔犹如蛟龙，游走有序、巧劲如风，只见那笔尖如微风扶过纸面，然后留下一个个漂亮的字体。
我抑郁了，真的，我真的不知道自己与她到底差在哪？我天天模仿着她的样子红字，却是越仿越不像样，明明我写字的手法与技巧和她如出一辙，可是为什么我就是写不出她那样漂亮的字体？
后来我终于发现了：笔，才造成如此差距的主要原因，然后我就十分霸道的说：“小芳，我要跟你换笔。“
小芳疑惑的看了看我，但是她什么也没有说，默默的与我交换了自己手中的钢笔，当我用她的钢笔写了几行字后，我彻底的疯狂了，真的，我要疯了，我想不明白：为什么同样的笔、同样的纸张，为什么她就可以写的那么漂亮？那么强劲有力、那么隽秀好看，我怎么就想不明白：那双和我一样骨瘦如柴的爪子是怎么写出这么漂亮的字？
黎小芳是个特别安静的女孩，常常在教室里一坐就是一天，除了上厕所，几乎屁股都不离凳，这种安静的性子，我真的无法用词来形容。
后来，电视里热播《新白娘子传奇》我才知道那不叫安静，她的身上有种气质，一种古典的气质美，高雅、圣洁、沉稳、还善解人意。她的温柔和可以包容世间的一切，她看似不争、不吵、不闹的性格其实也是她最倔强的表现。
小芳很漂亮，白白净净的很是惹人喜欢！
我发现，在班上有个特别成绩好的同桌，你会发现上不也不是一件特别痛苦的事，反而让人乐此不疲的想要天天呆学校，这样我们就永远不用分开。
这样轻松快乐的氛围一闪而过，很快暑假来了，小芳带我去了她外婆家的那片瓜地，在那片绿油油的花纹圆西瓜地里，简单的搭建着一座木头小房子，那是小芳外公用来晚上守瓜的基地。
如今西瓜即将成熟，可不能被混混给嚯嚯了，所以她外芳如今每晚都在瓜棚里过夜守瓜。但如今，这瓜棚却成了我俩最好的快乐基地。
每天天刚蒙蒙亮，我迅速的爬起来，快速简单的涮牙、洗脸，早饭也是随意对付了两口就完事了，然后火急火燎的赶往小方外婆家的那片瓜地，那里有小方在等我。
那片我期待的瓜地里，小芳为我们这个暑假准备了十几本书，朱自清的、鲁迅的、冰心的、马克斯与恩格斯的、毛泽东的、巴金、老舍、、、、、、
这个暑假我过得很开心、也很快乐，不用带妹妹、不用管家务，是的，老爸见我成绩突飞猛进，特意批准我以后不用帮忙做家务了，更不用带小尾巴妹妹。
得到爸爸特批的我，这个暑假是彻底放飞了自我，恨不得一天24小时的窝在小芳外婆家的那片瓜地。