这次我特地晚些按上课铃，让小孩与小伙伴们多玩一会，就算几个戴有手表的老师也没意识到时间的流逝，大家习惯性等待上课铃声，就像坐车的人经常不记路一样，因为不需要自己去记。

多数人也是浑浑噩噩的过一生，平凡人的人生，也是平凡人的小幸福。

我动了动手指头，一阵铃声还没响完小孩已经飞速冲进了我的房间，比他的小伙伴们跑回教室速度还快。我没使用任何法术也做到了勾勾手指头就能让这小孩按我意愿来到我身边，百无聊赖中我也微微感到了一丝乐趣。

处于资源调配位置上的人略施心计就能展现出一些法术效果，也难怪凡俗人会在权力面前迷失。

我能按铃叫来小孩是因为我输出了高质量的精神食粮，以故事糖果的方式让他津津有味的品尝，若在之前我按多少次铃小孩也不会往我这跑来。

小孩气喘吁吁的站在我面前不说话就是笑，我能感觉到他比他的小伙伴们更渴望继续上课。

教育的本质不是灌输，而是通过为师者的分享唤起聆听者的种子萌芽。萌芽之后这小孩是什么样的种子就会长成那颗种子对应的有其个性特质的大树，此即树人。

教书易，树人难。

小孩等了一会终是先开口了“然后呢？诸葛亮死后还有什么故事吗？”

我道“再伟大的人，死后的故事就是还活着的人来编写咯。很多文人喜欢评价古人，因为死人是没法在世间反驳他们的。你说呢？”

小孩想了会说“我爸爸说阿斗把诸葛亮叫相父，对他言听计从很是尊重呢，诸葛亮死后阿斗肯定会帮他说好话吧？”

我道“蜀国的军士和百姓得知诸葛亮病故的消息，异常悲痛，纷纷在路边祭奠他。百姓要求修庙供奉，刚开始阿斗没有同意。大臣们提议在成都建立诸葛亮庙寺，阿斗也不答应。阿斗还下令抄了诸葛亮的家，结果诸葛亮用他的一身廉洁毫无贪污让阿斗无话可说。

几年后阿斗才同意选在沔阳修建诸葛亮庙。沔城镇的诸葛武侯祠原为诸葛亮岳父黄承彦的私家官邸，诸葛亮曾在此读书三个月，并娶黄承彦之女黄月英为妻。”

小孩问“这是为什么啊？”

我道“说明阿斗心里并不像他口头上那么尊敬他的相父呗。

这就叫口服心不服。

也说明阿斗并不像外界传说的是个傻乎乎的人，他只是装傻，其实心里一切都明明白白计算记账着呢。诸葛亮那么聪明厉害，阿斗知道斗不过他更离不开他，所以阿斗采用了装傻享乐的策略弱化自己的存在感。

但小孩子心思嘛，被管久了心里肯定是不舒服的。诸葛亮死后他就不用继续压制自己的心思了嘛。”

小孩问“那这么说来，人人都说扶不上墙的阿斗其实是个聪明人咯？真的吗？”

我道“阿斗何止是聪明，简直是大智若愚。

蜀国被灭国他被抓到魏国，魏国的实际掌控者司马昭在考虑要不要杀他时故意在宴席上问他魏国好不好，他乐呵呵的说好着呢，再问他思不思念蜀国时，他没心没肺的吃得满嘴是油说这里比在蜀国快活没人管也不用操心任何事就是吃喝玩乐可好了。

蜀国旧臣悄悄教阿斗达感情牌哭请回蜀国，于是阿斗用没有一滴眼泪的假哭改口请求司马昭允许他回蜀国，并且在司马昭识破后傻乎乎的承认这番话是旧臣教他说的，这一来二去，阿斗用精湛的演技成功骗过了多疑的司马昭，司马昭觉得阿斗构成不了威胁杀他反而要被天下人在背后指指点点，没有好处只有坏处。

直到司马昭死了6年后刘禅才在64岁时离世,64岁在三国那个动不动就死人的时代算长寿的。”

小孩问“当聪明的皇帝想杀人时是不是只有大智若愚才能骗过皇帝？”

我道“也不尽然。所谓一力降十会，就是说当力量有百倍千倍足够强大时，你就算有十倍的技巧也要被那强大的力量降服。智慧无疑也是种力量，当智慧很强很强时也可以在君王面前求得活命。”

小孩问“真的吗？那然后呢？有这样的故事吗？快说给我听。”

我道“你知道曹操有两个儿子一个叫曹丕一个叫曹植吗？”