爱娣逃学来到这里，真的是不幸之中的万幸。

从最近的进展看来爱娣的确很努力，不像那种只说不练的人。

家教制定的学习计划任务很重，爱娣必须在未来的大半年之内，大初中三年和小学所有的都补习到最好，也就是如果参加中考，成绩可以达到省会最好的重点高中的水平。

说起来简单，爱娣从来都没有进入过好的学校，她甚至都不知道好的学校是怎么样上课的，她不知道，教室和宿舍居然都有空调。宿舍的桌子上有台灯，她不知道老师是大学的博士。

其实很多人都经历过这个。有一段时间比较迷茫，有一段时间。比较颓废。有些人经历困惑的时期比较早，有幡然醒悟，迎头追上的机会。

有些人经历的很晚，最惨那些人是在大学期间在经历颓废，因为离开了原来的环境，离开了家长督促老师的管理。到了大学阶段从一个极端被约束的阶段突然松绑，一下子迷失了方向，人生的目标没有了，步入一个非常不好的人生阶段。而且已经没有多少机会重新再来一次。

所以对学生的管理其实应该考虑到，一定要给他自己管理自己的能力，要不让她有依赖性，等到了没有约束的环境就会迷失，完全没有自主生活的能力，这不是素质教育，这是正常人的教育，不能从小就不把学生当一个正常人来管理，而要求他大了之后做一个正常人。

小琼开始的时候也是不相信的，她从小带着爱娣上学，从小学开始，知道爱娣的成绩一直是不错，都是要考清华建筑是天方夜谭。

爱娣的成绩在他们学校也是相当不错，都是他们的高中从来就没有出过一个考上清华的，你叫她怎么想也不会有这种奢望，别说说小琼，就是他们中学的校长也不敢想，居然有人以考上清华为目标。

这就是人一定会根据经验来对事情的未来进行推理，从而得出简单可以信赖的判断。

但是爱娣的情况是不能用正常来判断的，因为她的家教是最为优秀的，是爱娣老家的中学可望不可及的，而且这个人现在专心致志的要培养爱娣，这哪里是正常的，建筑就是意外中的意外，是连做梦都不敢想的事情。

爱娣的决心也来自于几个月来的认知突破，她已经完全从最为闭塞的幸存学生，变为见过各种世面，思想进行过激烈碰撞的分度小王子。

今天，我本来想带她去吃寿司，她是超级喜欢吃的。她居然在接到电话的时候说：“今天的学习任务还没有做完。”

你想一想，我是不敢想的，因为在美食的诱惑面前我是没有抵抗力的。爱娣的毅力是有的，来自哪里呢？

奥数要不要学，在高中也有很多人热衷于奥数比赛。奥数成绩好可能有加分吧，对此我持否定态度。不能给爱娣太多压力，特别是难度太大的事情，这样会打击他的积极性。