方晴这一段又买了许多教育教学书籍，一有空就看，身上的学究气越来浓。有时说起话来一本正经一套一套，让宋明很不适应。

方晴也给宋明买了几本书，前苏联的，美国的，让宋明看。宋明天天是来到学校就上课，一有空就回家下地干点活儿，很少有闲暇看书。

而方晴看起书来速度很快，厚厚一本书不消几天就翻看完了。

她抱怨，你们怎么能这样对待书呢？除了为了考学，除了为了考文凭，除了教材课文，其他的书就不是书吗？世界就那几根茅草吗？只要不用考了，你们就对这么美丽的大草原茂盛的大森林视而不见置之不理，把广阔的人类文明和知识海洋关在门外，你们这是精神上的闭关锁国自蒙双眼。连你宋明这样受过高等教育的人都是这个样，极端功利，狭隘愚昧，固步自封，我们的教育还有什么希望？

现在的方晴，简直要成为一个愤青了，看什么都不顺眼，天天批批这个批批那个，尤其对宋明，动不动就批他不爱读书不求上进。

而宋明认为，方晴对他要求太高了，他争辩说，大家不都是这样过的吗？

都这样，就对吗？

方晴说，我看你毕业到现在，不但没什么长进，都成马鳖倒缩了。你的红楼梦呢，你的文学梦呢，你的教育梦呢？倒会喝酒骂人天天做春秋大梦了。

连主任让每人交一份听课小结，宋明正写着，被方晴一顿训，只得忍气吞声写了个小短文交差，临出门才想了个题目:

评课如点穴

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。评课人性情各异风格不同：有的温和如春风拂面，有的犀利如飞针穿肤，有的洞明如居高望远，有的精练如庖丁解牛。当然，也有的话说一半圆活如隔靴搔痒，有的东拉西扯散漫如风卷乱花。

被评者的反应也是花有花容月有月色，有的宠辱不惊，有的面比纸薄，有的虚怀而受，有的自负难容。

看来，评课能评到点子上，听评能听到心里去，有时也需要高山流水的因缘。

那么，评课怎么算评到点子上呢？这就如同老中医拿穴，到底拿住穴位没有，要问病人有没有感觉，酸沉麻疼，或似针扎火燎，忍不住啊的叫一声即是。

听评者一听，或脸一红，或眼一睁，或接口欲辩，或找缝欲钻，或眉头双皱，或会心一笑，或如醍醐灌顶抚掌而顿悟：“我怎么就没想到这一点呢？”或如藏尾被揭含羞而叹惋：“你是怎么看透我这个小猫腻的？”也有欲盖弥彰饶舌半日难自圆其说者，有敝帚自珍孤芳自赏恨知音难觅者。偶有叹服而欲为门下走狗者，亦有拍案而竟欲拳脚相向者……皆为评到了点子上。

而听评者听了不关疼痒哼哼哈哈者，不评也罢。

说到底，评课能不能评到点子上，大家都能看得出；听评能不能听到心里去，就只有自己知道了。

方晴看了看，说，呀，老臭啊，你这倒是小壁虎猜枚，露了一小手哇。