连主任拟定了处理方案，将部分健康的书籍发还学生。

对不健康书籍和相应的学生进行了批评教育写出检查等处理。

一些言情小说和存在庸俗情节的书也被划归为不良书籍。

学校要求各班主任召开了专题班会，加强课外阅读的引导和管控。学校要定期不定期的检查。实际结果是各班无一例外严禁学生将课外书带入学校。

华铮负责设计了新的宣传版面，贴在学校厨窗上，上面列举了学校推荐的读物。

对于这项措施，大多数教师是不反对的。就连赵老师都说，课本上的东西都学不透，看什么课外书？净不少浪费时间影响学习。

方晴对宋明说，怎么都是这样呢？难道就只有课本是书？只有考试的书是书？怎么连言情小说也禁了呢？贾宝玉还能读西厢记呢，现在什么时代了，咱的学生反而还不如贾宝玉的读书自由呢？

学校要求的是引导管控，怎么到班主任那里就成了严禁了呢？

还有那几个学生，她们正是需要接受教育需要我们帮助的时候，怎么就只是一走了之呢？

你们这是教育吗，是管理吗？是负责任吗？是为学生好吗？

方晴去找连主任理论，连主任说，你的想法很好，但缺乏实际操作性，我们可以研究一下，看看有没有更好的办法来解决这个问题。

无论无如何，我们的孩子正处于求知欲最旺盛的时期，我们不应以任何理由剥夺他们求知的自由。学生的成长也需要丰富的阅读体验，不能只局限于课本局限于考试。我们可以重新开放图书馆，让学生有书可读。

王凤孝先生走后，图书馆基本处于关闭状态，只有上级来检查时才打开，也是名存实亡。

连主任说，这倒是个好主意，但目前缺少人手，难以派出专人负责。

方晴说，我周四下午课少，可以兼职。

好。连主任说，我跟宋校长汇报汇报后复你。

从这次搜查中发现的问题，我建议应对学生进行一些x教育。方晴说，现在咱的学生接触到的这方面的知识大多来源不正泥沙俱下，很有必要进行正面引导。这块田地，如果我们不在上面播种麦子，那就有可能长出更多野草。

啊？连主任虽也是师院毕业生，但听着方晴的话仍然有些吃惊。

这，这怎么教育？连主任问，这恐怕有一定难度。而且，搞不好，会不会起反作用？

唉，现在的孩子在比我们那时难管多了，连主任也紧皱眉头说。真是啥事也敢做。