常生，你还记得吧，五年级下学期，校运会上因为你在跳远比赛中没有发挥好，咱们班的总成绩由第一降为第二，高欢很不高兴。

就因为这件事，期末评选三好学生的时候，高欢极力反对我把你列入三好学生推荐名单中，尽管我对着全班同学说清了你没有发挥好的客观原因，大多数同学都同意了我的意见，可是高欢坚持认为应该把你从推荐名单中撤出。

他到办公室特地跟我说，你虽然病刚刚好、身体还没有完全恢复，但是你既主动报名参加了比赛，你就有责任尽最大的努力，要不就不参加了。他说你的跳远成绩过差，是因为你不重视集体荣誉，没有尽最大的努力，绝不能原谅。

对于高欢的意见，我没有采纳，我认为应该原谅你，坚持没把你从推荐名单中撤出。经过全班同学投票，你被大家评为三好学生。从那以后，高欢就对我有了不满情绪，只不过表现得还不太明显。

今年春季上活动课玩丢手绢游戏那次，高欢恶搞之后，你怒斥高欢后我严厉批评他，使他的不满情绪开始凸显，直到你们离校的时候仍没有消除。

现在回想起来，我把高欢的行为看得过于严重了，批评他的话太苛刻太严厉了。

游戏活动之后，他对我明显有看法，只是他对班级工作依然如故，十分负责，我便忽视了他的思想情绪，没找他有针对性地加以解决。

高欢毕竟还未成年，他的行为只是偶发，我不该因为他做了那样一件错事，就说他”流里流气，品行不端，不可接近。“

年轻人总会犯错误，作为老师，对犯了错误的学生应当及时解决他们的思想问题。

批评固然是解决学生思想问题、避免学生再犯错误的重要手段之一，但须看效果。

如果批评起了作用，收到了好的效果，批评便是正确的，如果批评没有达到目的，没有收到好的效果，甚至适得其反，那么这样的批评便是失败的。

批评教育失败后，应该立即再想办法补救，可是我没有做到。

我最近安慰自己：高欢随着年龄的增长会理解原谅我，你和高欢的关系也会随着时间的推移好起来，可是这样的自我安慰，很难使我的心情平静下来。

你在护河大坝上跟高欢闹了别扭之后，准确点儿说，应该是高欢找你报复之后，我觉着很对不起你，更对不起高欢。

我作为班主任老师，看见你们两个之间的关系极不相和，心里很难过，我十分希望你以后再和高欢见了面，能够平心静气地交往，不要还是闹别扭。

高欢体魄强健，敢想敢说，热爱集体，这是他十分突出的优点。他乐于为集体付出自己的努力，乐于助人，精神十分可贵。他凭着他的优点，凭着他的可贵精神，将来走上社会，一定能得到人们的赞赏和喜爱。

看了我的信以后，你暂时不要告诉他，因为在误会消除之前，他知道后，很可能会加深误会。

我也想过给高欢写信，可是我感觉给他写信更不知该怎么写。

写信和当面说话不一样。当面说话我能一边说一边看他的表情，体会他的心情，及时调整说话的内容，有针对性地进行表达和交流，为解释误会给而写信，很可能越说越乱，高欢的性格和你差不多，都比较执拗，改变相对难一点，但是一旦改变，就不会反复。

写到这里，我想起了郑兰。听你姥姥说郑兰早早地找了对象，我的心里很不是滋味。如今，年轻男女不到结婚年龄订婚的现象是有，但农村相对比较多，镇里很少见。

郑兰姊妹多，又是老大，从小就担起了家庭责任。她学习用功，学习成绩始终保持在中上水平，她的思想品行是一流的。她积极参加集体活动，从不偷懒，不爱张扬，善解人意，各方面表现都非常好。

作为班主席兼生活班长，郑兰以身作则，帮我做了很多工作。你也记得吧，布置教室，出黑板报，我很少管，都是她一手操办。她帮的我最多，而我对她操的心最少。现在回想起来，觉着对她很有歉意。

郑兰对高欢非常了解，郑兰如果能出面调停你和高欢之间的关系，效果比你亲自与高欢沟通好解决得多，就看你愿意不愿意找郑兰吧。