换句话说，如果没有秦诚这个“小插曲”，陈佳新现在都还只是高三（九）班一个讲课都没有人听的普通语文老师。

这个事情估计陈才子本人也是能想明白的，所以他才会对秦诚这个学生这么客气，甚至还经常希望秦诚去他的新办公室坐一下，还主动给秦诚泡茶。

除了是因为秦诚有着其他学生没有的“见识”和“思路”，最重要的还是秦诚间接帮忙他完成了这个不可思议的“升迁”壮举。

正常来说，陈佳新都当上学校的行政中层领导了，完全有理由不用亲力亲为，还坚守在一线教学岗位上开展教学任务的。

可是陈佳新还是以各种各样的冠冕堂皇的理由，坚持着要继续当高三（九）班的语文老师，很大一部分缘由就是不想断掉他跟秦诚之间的“师生”羁绊。

陈佳新在这件事情上面，还是想得十分明白和通透的。

只要自己还是秦诚的语文老师一天，那自己就还各种各样的由头，能够找秦诚来自己办公室，商量学习可以，探讨文学也行。

最后在正常沟通学习语文的心得和技巧之余，还能插科打诨地咨询一下别的有的没的东西。

陈才子心里面的这点“小九九”，其实早就给秦诚看出来了。

秦诚之所以没有戳穿他，一是这样做一点好处没有，还会把他和陈才子之间的良好师生关系，搞得十分之尴尬。

二是陈才子现在已经是校党政办的副主任了，怎么说在某些事情上面，也是有一定的话语权和建议权的，秦诚如果后面想撬动什么学校资源，或者搞什么事情，找他去挖掘一下资源，肯定是有作用的。

三是陈佳新说到底还是自己的语文老师，俗话说得好，“一日为师终身为父”，不管怎么样，秦诚还是希望陈才子能够过得更好的。

想到这，秦诚觉得自己是时候得主动站出来，帮助陈佳新摆平当下的尴尬窘境了。

秦诚在主动举手回答陈才子的问题之前，先是转头望了望自己的同桌林若雪，轻轻地说了一句：

“陈老师的提问，我打算主动举手回答一下！！！”

林若雪的视线刚好跟秦诚对上，她的脸庞还是这么清冷，嘴角虽然没有任何动静，但是可以看得出来有在很认真地听秦诚说话。

眼见林校花的注意力被吸引了过来，秦诚趁热打铁地建议道：

“等我回答完以后，你能不能也主动举手回答一下这个问题啊？？？”

其实问出这个问题的时候，秦诚心中也是没有底的。

他之所以主动建议林若雪在他回答完之后，也主动举手回答问题，其实是有着自己的周全考虑的。

秦诚作为第一个回答问题的学生，起到的是打破“冷场”的作用，也就是实现“零的突破”这样一个意思。

如果还想成功动员到别的同学，跟秦诚一样踊跃举手回答陈佳新的问题，那就得找另外一个在班里很受欢迎的“标杆”学生。

只要这个受欢迎的同学，也能够主动举手回答陈才子的问题，那别的同学也会这么想：

连那个谁谁谁都主动举手回答问题了，人家都能放下架子了，那自己也跟着举手回答问题，也是相当平常没有什么可丢脸的事情了。

后续的课堂讨论效果，自然就会被带动起来。

秦诚纵观整个高三（九）班，能够起到这种神奇效果的关键人物，就只有校花林若雪了。

现在就是不知道林校花的态度如何。

万一她拒绝了秦诚的建议，那也无可厚非。

毕竟人家也没有这个义务去帮这个忙。

或者说的更加直接一点，林校花想不想举手回答问题，这是她的个人权利，任何人都没有资格干涉。

秦诚从一开始就把这一点看的很透，但是这会儿如果想“挽救”陈佳新的课堂效果，林若雪能不能带头主动回答问题，确实是起到至关重要的作用了。

“好的。”

林若雪眨了眨明如秋水的美眸，点了点头说道。

林若雪竟然认同了秦诚的建议，而且答应地非常干脆，也没有反应秦诚这样建议的原因究竟是啥。

“欧克，谢谢哈~”

秦诚一时半会也不知道说啥回应林若雪，嘴上也只能说着那句最简单易懂的“谢谢”，但是此刻心里却难免波澜壮阔起来，不禁开始分析林若雪到底是出于怎么样的考量，才会答应自己的请求。

经过秦诚的日常观察，林若雪从来都不是喜欢出风头的人。

因此她应该没有像其他的同学那样，就等着陈才子主动点到自己，然后才很有“面子”地站起来侃侃而谈一番，把自己满腹经纶淋漓尽致地展示出来。

反而更多时候，林若雪都不太愿意同班同学过于关注自己，所以不止在语文课上，哪怕是在其他老师的课堂上。

如果不是被老师特别点名，林若雪能不回答问题的话，就绝对不会主动举手回答问题的。

唯一一次例外，还是赵小刚的某一节地理课上，秦诚回答不出来问题。

作为秦诚的“学习搭子”的林若雪，破天荒地主动举手回答问题，应该就是为了帮助秦诚这个“地理学渣”解围。

可那会性质完全是不一样的。

在秦诚看来，赵小刚委托林若雪指导自己学习地理，林校花这人责任心又这么强，那主动帮忙自己回答地理问题，也是完全可以说的过去的。

但是现在这会，林若雪完全没有理由去帮忙陈佳新调动现在的尴尬课堂气氛。

“难道是因为我主动开口请求，林校花才愿意帮忙的吗？？？”

秦诚在心里想着。

……