这正是秦诚想要看到的。

换句话讲，只要其他同学都觉得秦诚的发言水准也就那样，林若雪能够讲的比他好，那我也肯定能讲的比他好。

在这样的心态加持下，就会有更多的同学，愿意在这节课上主动举手发言。

那样的话，陈才子就不用担心没有人“捧场”，主动分享自己的意见和看法了。

不一会儿，果然不出秦诚所料，开始出现“不服气”的同学，陆陆续续地举手表示想要回答问题。

这可把陈佳新给乐坏了。

陈佳新在高三（九）班当了这么久的语文老师，还是第一次在课堂上看到，这么多的同学踊跃举手回答问题。

尤其是这节课前半段的时候，还弥漫着死气沉沉的感觉。

要不是秦诚主动举手回答问题，可能前半节课就只有陈佳新自己讲开场白，然后进入漫长的死寂般的等待，最差的情况下，应该是提前进入自习状态了。

没想到这节课到了后半段，不止是林若雪这种“风云人物”主动站出来撑场面，在她回答完毕之后，竟然还掀起了一股热烈回答问题的潮流。

陈佳新这会简直就比过年还开心，他现在终于感受到什么叫做浓烈紧凑的课堂氛围了。

以前陈佳新去听别的老师讲课的时候，看到人家的课堂上，学生们都很踊跃地回答问题，他就羡慕得不行，甚至在心底里暗暗下决心，以后一定也要把整个九班在课堂上回答问题的热情给充分调动起来。

现在的话，陈佳新可以很自豪地说出来，他终于是做到了！！！

此时此刻的课堂效果，也正如秦诚所料。

比起自己这个外来插班生，林若雪这个不管是威望，还是人气都远远在自己之上的校花，在班级里起到的正向带头作用，肯定是远远在自己之上的。

秦诚刚开始故意扮演一个爱表现的“大恶人”，不仅仅是为了力挫这些自高自傲的尖子生的锐气，还是想着给林若雪的“出场”做铺垫造势。

当班里的其他同学普遍认为，林若雪要讲的比秦诚好的时候，这场“欲扬先抑”的小把戏就已经大功告成了。

这会大家都非常踊跃地举手回答问题，就是最好的佐证了。

齐世强看着周围踊跃举手的同学，整个人都有点懵逼了。

刚刚还死气沉沉，完全没有人“吭声”的课堂，这会就已经变得如此热络。

齐世强一开始还想着“走投无路”的陈佳新，在别无选择的情况下，会十分客气地“邀请”他这个学习委员出来“救场”回答问题。

结果这一幕不仅没有发生，这会就算他主动举手想着回答问题，在周围这么多只挥舞着的手臂的遮挡下，陈佳新一时半会还发现不了齐世强正在举手中。

也就是说，现在齐世强想回答问题，还不一定轮得到他了。

齐世强本来还幻想着在全班面前装杯的，现在没有装上就算了，还跟其他同学一样争前恐后地争取回答问题的机会。

这一点也不像一个引领全场的“男主角”该有的行径，反而有点像横店随处可见的“群众演员”一样。

尤其是跟秦诚相比，齐世强这会的“泯然众人矣”的气质，就更是明显了。

齐世强一脸不爽地望着秦诚，心里面很不是滋味啊。

在他看来，如果没有秦诚这家伙站出来“搞事情”，一切都会跟自己设想的那样进展顺利。

现在被秦诚这家伙这么一激发一带动，以后在陈佳新的课堂上，估计再也不会出现死气沉沉、等着自己出面救场的局面了。

最让人不爽的是，秦诚在这节语文课上，还装了一个最大的杯，甚至还面子大到让林若雪也跟在他后面，主动举手回答问题帮助陈才子搞热课堂气氛。

齐世强现在甚至觉得，秦诚就是故意窃取他的“胜利果实”的。

想到这，齐世强瞪着秦诚的眼神，又恶狠狠了几分。

当然，因为这会班里的气氛过于热络，秦诚压根都没有注意到齐世强正在“死亡凝视”自己。

秦诚这会也没有表现得特别开心，而是巧妙地帮助陈佳新把课堂气氛带起来以后，继续深藏功与名地默默学习起来。

一如以往的惯例，秦诚是不可能在语文课上学语文的，依旧是拿出地理习题册，抓耳挠腮地做起地理习题来。

……