所以在带来新一批的弟兄后，林文理又多留在铁矿上两天，带着弟兄们下矿坑，同时指导注意事项。两天一到，又马不停蹄地赶回苏家庄。等到他进门时，都月亮高挂了。

如是数回，铁矿的开采规模逐渐扩大。

而在工具的制作上，林文理也不是放任底下的人提需求报告。

混过大型企业，乃至于公务单位、军队的人都知道一句话，’会哭的孩子有糖吃’。所以每一回提需求的时候，底下的人恨不得提出两倍、三倍的需求量，甚至用不到的东西也开口要。

存的就是一个想法，多出来的部分，以后也用得上嘛。啥时候补新人，又或是坏掉的要替换，随时就有东西可以换上。至于那种现在用不上的，不能保证以后也用不上啊。

所以有机会要东西的时候，谁不是狮子大开口，能多要就多要。

可是现在的钢铁厂处于重建阶段，每一分材料都要花在刀口上，每一点时间都要用在有意义的事情上。

要是不在意这边浪费一点，那边浪费一点，到最后就会累积成惊人的无用成本与进度延迟。那简直像是把’无能领导’四个字写在脸上一样，林文理怎么可能忍受。

林文理的作法很简单，他也不用底下的人打报告，而是直接到现场去看。偏偏他的眼光十分毒辣，旁人甚至看不出来他是怎么去清点的。

反正等到他回铁匠科的作业地点后，就能提出各处的需求清单，让铁匠科的弟兄们制作。

而且也不一定是等造好足数的工具，才一起送往该地。假如是同样在钢铁厂的，那可能等一个段落，比如白班刚开始的时间，或是中午，或是晚班刚开始的时间就统一送一批。

假如是送铁矿矿区的，那可能等运送矿石的马车回程时，就一并把做好的工具送过去，哪怕还不足数。

反正马车几乎是不停歇的来回跑，一天就有一个来回。从铁矿区运送矿石回来，然后从汉津县运送食物等补给过去。当然还有铁矿区的文书报告，每日一报是基本的。

在打铁炉的应用上，林文理也不是杂乱无章地分配。基本上每一口炉的人手相当于一个工班，每个工班打造的东西就局限在两三项种类。

对于大型工厂，熟手可比全能手还要重要。当然，想往上升迁的人，会的东西必然更多，否则也带不动人。但在一个岗位上，做熟一件事情不光有助于提升效率，还能降低风险。

所以林文理并没有让所有打铁炉的工班学会所有工具的制作方式，而是按照需求数量做分配。

很神奇的一件事情，在林文理的安排下，所有制造出来的工具都很合理地运用到了钢铁厂的重建生产环节。而且没有一口打铁炉有机会冷却下来，无时无刻都有东西需要制作。

然而由林文理亲自执掌的那座打铁炉最为特殊。在其他班或其他人负责的时间，这座炉一样用于生产工具；但只要是林文理亲自操作的时间，他就是在制作高炉所需要的零件。

也就是说，在补充各岗位所需要的工具时，林文理已经在进行高炉的重建工作。

没有带着人一窝蜂地做同样一件事情，集体攻关。这是有多方面的考虑，所以才决定的作业方式。

首先，很多零件都属于一次性，又或是只有少数几个的需求，没有大量生产的必要。与其教其他人制造，等到教到会，花同样的时间，他自己已经做出来了。

第二，高炉的重建看似很急，其实一点也不急。因为一旦炼焦炉与高炉开始使用，生产是不能中断的。固然产出是源源不绝，但也要有足够数量的原材料来支撑呀。

煤炭还好说。现在铁矿石的产量，几乎是一拉到钢铁厂，就会被手工炉消耗殆尽，用于制作工具，根本存不下多少产量来。

这种时候，就算赶着把高炉、炼焦炉修复完成，也没办法使用。所以不如慢慢来。这也是为什么修复、补充用的零件，就林文理独自负责而已。

当然，要是有人想知道，只要肯提问，林文理都不吝于解答。

为什么古人会说’偷师’。有的时候真不是师傅想要藏一手，而是在没有系统性编修的教案状况下，很多时候师傅都不知道什么地方是重点，需要教给徒弟。

对这些老师傅来说，惟手熟尔。所以教人的方法，唯有从做中学，在学中做，边做边教。

假如徒弟不积极’偷’学，展现主动性，那么师傅教的实在是有限。不仅仅是因为’教会徒弟，饿死师傅’的陈旧观念使然，这也是古老师徒传承制的局限。