别说这些学员想不通这些问题，就是给他们上课的老师也只能理解其中的一小部分。

阶级压迫需要抽丝剥茧才能从字里行间看到血淋淋的‘吃人’二字，他们将‘吃人’隐藏的太好，以至于身为驴马的百姓，一辈子拼命都以为自己不够努力。

孟学周停顿了片刻，在学员们注视下在黑板上用粉笔写下‘ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄧ、ㄨ、ㄩ、’六个字符，又在这六个符号下面写下‘ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ’八个字符。

然后用教鞭指着上面六个字符说道：“这六个字符是我们汉字的‘韵’，也就是我们常说的合辙押韵的‘韵’，一首诗写的是否朗朗上口，押韵很关键。

下面八个字符是我们汉字的‘声’，声与韵合在一起就能发出我们汉字的音。今天我们的学习目标就是学会这些‘声韵’，并熟练掌握它们的拼读。

只要我们学会了如何拼读声和韵，只要一些我们不认识的字注上声和韵，我们就能轻松地将这个字拼读出来。”

说着孟学周在黑板上写了一个‘大’字，指着这个字说道：“这个字的声是‘ㄉ’，韵是‘ㄚ’，合起来就是（ㄉㄚ），只要我们学会了拼读声韵，很容易就读出了‘大’这个字的读音。

当然字有声调，我们可以用‘平、扬、转、降、轻’来表示声调，还拿‘大’字做例子，声韵是（ㄉㄚ），加上声调就是（降ㄉㄚ），看到这个‘降’字，我们就知道这个字是降调。”

随着课堂上，孟学周的一点点讲述，学员们开始明白这些字符所代表的意义，这些字符就是帮助他们认字的辅助。

学员都是成年人，虽然记忆力比不上孩子，但是接受能力要比孩子强很多，孟学周讲课的方法也比私塾先生只知道让孩子死记硬背的方式更容易让人接受。

很快一堂课结束，学员们还没有意识到他们学习的这些字符意味着什么，但旁听的夏原吉却是内心起伏不定，他很清楚他今天听到了一堂将会颠覆华夏读书人读书方式的课，这种注音字符一旦推广开，读书识字将变得非常容易。

只要学会了这些注音字符，印刷的书籍上文字全部标注上这种注音字符，甚至不用先生教授，只要愿意学习，自己都能自学读书。

这意味着什么，夏原吉非常清楚，将来会有更多的读书人出现，参与到科举这个千军万马争夺的独木桥。

读书人多了，读书人还能有优越性吗？夏原吉想想就觉得不寒而栗。

可兴化推出的这种注音字符，无论从任何角度都无法反对，难道人家教你如何快速认字学习也有错吗？

若是真有人敢这么反对，必会受到万民唾弃、遗臭万年。

夏原吉想到马喆说过的话，打破读书人垄断学问的最好办法就是让所有人都读书，大家都读书，你凭什么觉得你有优越感。

原本他还觉得是马喆放大言，现在看来人家早就开始做这方面的准备了。

夏原吉忽然想到了那天皇帝逼他做出选择，是支持新政站在皇帝这边，还是站在读书人的一边。

幸好他选择了站在皇帝一边，不然等待他的还不知道是什么后果。