谭谈已无言，于冠群就以为自己的教育有效。

她凭着经验在他身上的几处重要的穴位压压，谭谈就有些吃不住。

”啊啊呀，疼、酸、麻，不行了，酸死了！“

于冠群根据谭谈的压感表现，在他身上的几处穴位，快速地扎进了银针，”别吆喝了，一会就好，还大男人呢，就这点耐受力！“

谭谈忍受着瞬间的刺疼，感觉那几个针灸点，慢慢地由疼麻转变成微热，紧着的肌肉也慢慢地放松下来，渐渐地也就不觉得刺疼了。

“您刺得这几个穴位都是什么穴啊？”

于冠群没说什么，却把一本针灸穴位标准图谱的图书，扔到他头下，”自己对着看吧！“

谭谈拿过书来翻看了几页，但见密密麻麻的穴位，令人眼花缭乱，。

“这怎么看，这么乱！”

“再往后看，就是单个穴位的介绍了！”

“其实这样的书，我们在学校也见过，但是我们不想学的，都没去下这个功夫！现在想想，这样学习，也很片面的。”

“我下一次再给你下针，这些穴位叫什么，就是我问你了！”

“你要求也太苛刻了吧！”

谭谈不知道下面跟于冠群该再说点什么好。教授才走了两天，于冠群就拿自己当起了教授，过足了解惑、授业、传道的瘾，看来“好为人师”也是大多数人好犯的毛病哈！

“苛刻？你祖师爷当年就是这么教我的，这叫严师出高徒！你要是想学，就别怕苛刻，如果不想学哪也不勉强，我只把你当成个病人给你扎几针就行了！”

看来他学习的意愿不强，凡是上赶着的事情，往往没有好结果。

要是他谭谈自己提出来要学，就是另一番情形了。

那还不得人前人后的把个”于老师“挂在嘴上？

所以于冠群故意说不勉强，让他明白机不可失，失不再来的。

如果这次不学，他再想求着学，她都不教了。

彦教授说怕他好高骛远，不能脚踏实地，正好趁机磨练磨练他，看看孺子是否可教。

“其实针灸乃是中医里的上乘之学，距今已有几千年的历史，源自我国的石器时代。而国际上对中医完全认可的部分还仅仅是针灸。针、和灸说起来是一个词，其实是两种治病的方法，针是指“n”，灸，是指“火灸”，“艾”作为灸的材料被广泛应用，因此“灸”又常常地被说成了“艾灸”。

黄帝内径上也有”针所不为，灸之所宜“的记载，民间也有”一针、二灸、三服药“的谚语。到了现代又发展了”耳针“、”“水针”、“埋线”“激光照射”等治疗方法。”针灸“自成一学，已经是事实，在医疗领域和日常保健中已经占有了一席之地。

“这么重要的技术，没有学习的热情和主动性是根本学不好的。”

于冠群耐心地向谭谈讲述了针灸的一些基本知识，目的也是想让他有个大体的了解，他也好在了解的基础上决定学还是不学，免得以后占用了时间后悔。

她更怕她教出来个学不好的庸医害人。因为针灸直接作用于人体的神经组织，有许多一针见好，一针见残了的病例佐证，“针灸收徒要很慎重”这个行规。

现在机会摆在他面前，就算不搞师道尊严了，还得倒求着他不成？俺老于可没那么贱！

“学学学，那怎么能不想学呢，你能给这么好的机会，我求还求不来呢！就是您的进度稍稍慢点，毕竟我不是在学校上课，我还得工作是不是，学习的时间有限不是？”

“这个态度嘛还差不多！”。于冠群心里想，对他的态度便有了变化。

“好吧，那就说动了。从今天开始，我们就算是开始了。以后每天拿出一个或者半个小时，在班后学习。

”好，吧！，我还想在针灸这一席之地上给自己抢个摊位呢！“

“嗯，你这个比喻用得好！”