不一会儿，陈部长带着一个瘦高个子，戴着黑边眼镜，约莫三十岁上下的男子到欣然面前：“这是新来的司工，以后跟着他做项目。”

司工一开口便侃侃而谈：“我工作十年了，之前去过H集团，T公司等大型行业知名设计院，经验丰富，先给你一个参考，画一个学校的平立剖面。”

司工和秋工不一样，欣然发现在他的指导下工作进度很快，而且他很少因为欣然的失误而有所抱怨。

“这是《中小学设计图集》，可以参考这上面画。”他递给欣然一本国家标准的制图书籍，欣然第一次意识到自己刚从学校出来，知识面的浅薄。

她拿起书认真的研究了起来，教室的疏散方向，座位的尺度和间距还有讲台的位置，这些细节自己过去设计的时候从未考虑过。她欣喜地对着图纸阅读了起来，补充着对知识的饥渴。

这个项目虽然只有司工和欣然两个人，但推进的很快，司工来的第三天，陈部长让IT给欣然换了台新电脑画图。

“这样速度更快点。”陈部长开心地说道。

不久，一个和欣然差不多年纪的男生，小王也加入进来。司工拉着欣然和小王说：“以后，就我们三个人一起做项目。”

这样的光景没过多久，陈部长找到他，“司工，跟我去见一下潘总。”