院士出生地

吴奇院士，1955年3月17日生于安徽芜湖，籍贯安徽桐城。

芜湖市位于安徽省东南部，东与马鞍山市、宣城市相连，南邻宣城市，西南与铜陵市、池州市相连，西与合肥市接壤。

芜湖历史悠久，春秋时芜湖称鸠兹，因“湖沼广布鸠鸟繁多”而得名。

汉武帝元封二年（公元前109年），改鄣郡为丹阳郡，鸠兹改称芜湖，因“地卑蓄水而生芜藻”。

在不同的时代，芜湖还有祝兹、于湖、鸠江等名称。

芜湖，春秋时属吴国，战国时先属吴后属楚。

秦始皇统一中国后，鸠兹属鄣郡的丹阳县。

此后历经多个朝代的变迁，芜湖的行政区划不断调整。

在历史上，芜湖曾长期是皖南地区政治、经济、文化的中心。

2011年8月，原巢湖市所辖的无为县划归芜湖市，2019年12月16日，撤销无为县，立县级无为市，由安徽省直辖，芜湖市代管。

2020年7月，芜湖市进行了行政区划调整，撤销了三山区、弋江区，设立新的弋江区，撤销芜湖县，设立湾沚区，撤销繁昌县，设立繁昌区。

芜湖人文荟萃，人才辈出。唐代的杜牧、温庭筠，宋代的沈括、苏轼、黄庭坚、陆游、张孝祥，明代的汤显祖、萧尺木、画僧渐江，清代的吴敬梓，近代的阿英、王莹等都在芜湖留下了足迹和诗篇。

比如黄庭坚曾在芜湖的赤铸山读书，并留下了咏赤铸山的诗歌。

张孝祥将私家田园捐出开凿为陶塘（镜湖），成为芜湖的着名景点。

此外，芜湖铁画锻制技艺是国家级非物质文化遗产，以锤为笔，以铁为墨，以砧为纸，锻铁为画，风格独特。

广济寺：是芜湖的着名佛教寺庙，被称为九华行宫，历史悠久，寺内建筑古朴典雅，香火旺盛。

繁昌窑遗址是中国古代的重要窑址之一，对于研究中国古代陶瓷工艺的发展具有重要价值。

人字洞遗址是欧亚大陆迄今发现最早的古人类活动遗址，将亚洲人类起源的历史提前了几十万年。

芜湖美食丰富多样，有耿福兴的小笼汤包、酥烧饼、虾子面等，长江三鲜（鲥鱼、刀鱼、江蟹）等，都是芜湖的特色美食。

出生地解码

吴奇院士出生地安徽芜湖，对他后来成为院士可能产生了一定的影响。

芜湖市为吴奇提供了较好的启蒙教育资源。

幼年的吴奇上了当时非常好的芜湖市青山街（现为育红）幼儿园。

小学，他就读于芜湖市第一中心小学，并且进入了六年制改五年制的教学改革试点班，采用的教材都是从北京运来的，这使他接触到了较为先进的教学内容和理念。

学校还为试点班配备了优秀的老师，如语文老师王启凤和算术老师陈志伟。

他们的教导为吴奇打下了良好的知识基础，尤其是算术方面的严格训练，培养了他认真、快速和仔细的运算能力，让他在日后的学习和工作中很少因计算犯错。

尽管经历了“文革”的动荡时期，但在中学复课后，吴奇进入了芜湖一中学习。

这所学校有一批从大学下放到中学的老师，如教他的罗擎珠（数学）、赵志秀（语文）、叶凤翔（生物）和严映红（化学，班主任）等。

这些老师让他在混乱的环境中仍能获得较完整的中学教育，为他后续的学习深造储备了知识。

芜湖有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，古老的鸠兹城沉淀出丰富的历史遗迹和文化氛围。

这种文化环境的熏陶，可能培养了吴奇对知识的探索精神和对学术研究的兴趣。

在历史文化的氛围中成长，使他更容易接受和理解科学知识的传承与发展，为日后从事科学研究奠定了文化基础。

芜湖在历史发展过程中不断经历着文化的交流与融合，这种环境可能激发了吴奇的创新思维。

在科学研究中，创新是至关重要的，而出生地的文化氛围可能在潜移默化中培养了他敢于突破传统、探索未知的精神。

芜湖人具有坚韧不拔、勤奋努力的精神品质。

吴奇在成长过程中，可能受到了这种城市精神的影响。

从他的经历可以看出，无论是在当民办教师时，对教学工作的认真投入，还是在准备高考时，白天教书晚上挑灯夜读的刻苦努力，都体现了坚韧和勤奋的品质。

这种品质对于他在科学研究道路上克服困难、不断进取起到了重要的支撑作用。

芜湖作为长江沿岸的重要城市，具有开放的特点。

这种开放的环境可能使吴奇从小就接触到了不同的思想和观念，培养了他开放的思维和进取的态度。

在科学研究中，开放的思维能够帮助他吸收不同领域的知识和技术，进取的态度则促使他不断追求更高的学术成就。

院士求学之路

1977年12月10日，吴奇参加高考。

1982年，吴奇毕业于中国科学技术大学近代化学系化学物理专业。

同年2月，他赴美国纽约州立大学石溪分校学习，师从朱鹏年教授。

1987年9月，吴奇获美国纽约州立大学石溪分校哲学博士学位，继续在该校化学系任博士后研究员至1989年5月。

求学之路解码

吴奇院士的求学之路，对他后来成为院士产生了极其重要的影响。

吴奇在芜湖市第一中心小学的五年制教学改革试点班接受教育，为他日后的学习和工作打下良好的基础，使他在学术研究中很少因计算出错，这种严谨的态度对于科学研究至关重要。

中学复课后，吴奇进入芜湖一中学习，遇到了一批从大学下放到中学的老师。

这些老师让他在“文革”的混乱环境中仍能获得较完整的中学教育，使他储备了足够的知识，能够顺利考入中国科学技术大学。

在中学阶段培养的学习能力和对知识的渴望，为他后续的高等教育学习奠定了基础。

中国科学技术大学是一所实力强劲的研究型大学，其在物理学、化学、数学、生物学等基础学科方面实力突出。

吴奇在该校近代化学系化学物理专业学习，接受了系统的专业教育和严格的学术训练。

这不仅让他掌握了扎实的化学物理专业知识，还培养了他的科学思维和研究能力，为他日后在高分子物理化学领域的深入研究奠定了坚实的专业基础。

吴奇赴美国纽约州立大学石溪分校学习，师从朱鹏年教授。

导师的指导对于吴奇的学术成长至关重要，朱鹏年教授在学术上的造诣和经验为吴奇提供了宝贵的学习机会和指导。

在导师的引领下，吴奇能够深入学习和研究高分子物理化学领域的前沿问题，接触到先进的研究方法和技术，为他的学术发展指明了方向。

吴奇获得博士学位后，继续在该校化学系任博士后研究员。

这一阶段的研究经历，使他能够更加深入地探索高分子物理化学领域的问题，进一步提升自己的研究能力和学术水平。

在博士后研究期间，吴奇可以独立开展研究工作，与其他优秀的科研人员进行交流和合作，不断拓宽自己的学术视野，积累丰富的研究经验。

中国的教育体系注重理论知识的传授和基础学科的学习，这使得吴奇在国内学习期间积累了丰富的理论知识。这些理论知识为他在海外的研究提供了坚实的基础，使他能够更好地理解和应用先进的研究方法和技术。

美国的教育体系注重实践能力和创新思维的培养，吴奇在海外留学期间，能够参与到先进的科研项目中，锻炼自己的实践能力和创新思维。

这种实践与创新的培养方式使他能够在高分子物理化学领域取得重要的研究成果，为他成为院士奠定了坚实的基础。