“魏文博，”我轻声唤他，问出一句平常的话语，“你怎么一个人跑到这里来了?”

“匡老师，不要管我！”魏文博看到我，几分惊吓地流出眼泪来，自己的秘密基地被人发现，如同潜藏的宝贝被人偷走一般无助，但要强的性格让他收敛住那种慌张，转而用一种张牙舞爪的威胁代替心中的惶恐。

“刚刚被老师训了，你是不是觉得有点委屈?”我把自己想象成他的同龄人，用温和的语气对他说道。

“我没有想破坏纪律，老、老师总是针对我。”魏文博泣不成声，一字一句地吐出字来。

我万万没想到一年级的小朋友会想到“针对”这个词语形容老师对他的态度。

魏文博为何会产生这种感觉，是不是因为作为老师的我们，对小朋友的感受太不在乎，仅仅给他下了一个顽皮孩子的定义，才会导致他越来越逆反。

“老师没有想要针对你，你刚刚推倒了同学，又扰乱班级队伍，所以老师才会说你说得重些。”我依旧站在老师的角度来对我们作为老师的行为辩析。

“匡老师，你觉得我是不是一个坏孩子?”魏文博又抛出一个让人难以回答，引人思考的问题。

“你当然不是坏孩子，只是每个小朋友都有自己的性格，都是最独特的小王子、小公主。”我拥抱了一下他，细声细气地说，“你只不过是遇事急躁了一点，遇到很多事自己没办法解决，就会自然而然地诉诸于暴力。”

“是的，我还是没有控制住自己。”魏文博有些沮丧。

“虽然说你总是喜欢挑战老师，但也可以说明你的优点是：你不相信权威，有自己的思考，只是你不善于把自己的情绪用语言表达出来。”我使出浑身解数想把他的缺点引导成可以提高的优点，“相信通过学习更多词语和句子的表达，你能更好的理解自己，跟别人做好沟通。”

“呜呜呜...像是戳中了他的伤心事，魏文博由小声啜泣转为嚎啕大哭。

“没事的，老师很希望你能变得更好，跟老师一起认真学习好吗?”我被他的情绪感染了，我也跟着他一起哭了起来。

“匡老师，你没事吧?”魏文博之前从没看过老师掉眼泪，有些慌了神，努力停止自己的哭声，他现在能感受老师的情绪，并且问候老师有没有事，这在我看来，是很大的一个进步。

“魏文博，你能跟老师做个约定吗？以后我们上课想说话的时候就先想一想怎么组织好语言，然后举手发言。”我私自跟魏文博说出这样的话。

“好的，老师，我答应你。”魏文博既然顿时变得懂事了起来，还用手帮我擦拭眼中的泪水。

“还有，遇到和同学发生矛盾，你可以先好好说话，想用暴力，想打人的时候，就先走开对着墙打一下拳击。多多帮助同学，和同学们多说些话，好吗?”我帮着魏文博想着他性格的解决办法，他现在有些被同学们孤立，我希望他也能融入班级。

“嗯嗯，我试试看，老师。”魏文博点点头，终于有一次打心底里理解我的话，并且努力试着照做了。