“上课，起立。”上课铃声响起后，我用饱含情绪的语调喊着。

“老师好！”同学们在我话音刚落时，便齐刷刷地站了起来，用严肃而大声的声音说道。

在这一刻，我立刻感受到了一种“为人师表”的责任感，同时有有一股紧迫的压力感向我袭来。

“我一定要教好这堂课，这样才对得起学生们如此热烈而激情的回应。”我在心里默默想着。

“同学们好，请坐。”随后，我一个手势，示意同学们坐下，又是整齐划一的动作。

看向后排，实习的同学们居然都拿起本子，准备记下我讲的这节课的要点。

我深切地感受到了一种身份的转换，在实习之前，我也是坐在讲台下认真听讲的学生，听老师在讲台上讲得生动明媚，天花乱坠。

如今，却已走上讲台，开始自己观点的输出，台下一双双求知的明亮眼睛认真地盯着我，骐骥着能从我这里学到一点新的知识。如同植物奋力地从土壤中吸取养分一般，笃定地望向我，我必须得认真地“浇水、施肥”，用最浅显易懂的方式化繁为简，把知识剖开来，讲透来给他们听。

“同学们，接下来老师要考你们一个谜语，看谁反应最快?这个谜语是这样的‘白色花，无人栽，一吹北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。’”我现学现卖，对网上的视频照葫芦画瓢，用谜语导入引起小朋友们学习的兴趣，“谜底是?”

“雪花。”小朋友们像是心有灵犀一般的默契，又是一起说出。

接下来的时间不知道我是如何撑过来的，讲着讲着一节课的时间就过去了，下课铃响的时候，我刚好把字词给讲完。

陆莺老师也坐在后面听，可能是意识到有人看着他们上课吧，这一节课小朋友们的纪律格外地好，一切都非常顺利。

带队老师把我们实习生叫到一个办公室总结，路上的时候，上官雪霏对我说“匡露，你也太棒了，讲得这么好。”

寝室长安奕跟我聊天，中间她对我说“匡露，其实你刚说要讲课的时候，我为你捏了一把汗，以你这样内向的性格，我以为你会结结巴巴，没想到讲得还不赖呢。”

“我们实习的进程也快结束了，相信各位都收获了很多，刚刚听了语文组匡露的课，是低年级的课程，听起来别有一番趣味，听完这节课，各位有什么要发言的吗？”坐到了以前实习生待在一起的房间里，带队老师咳嗽两声说道。

接下来其他的实习生讲出了我上课的优缺点，以及需要改进的地方，大致是这样的，节奏掌握还不错，讲课的情感到位，整体纪律也很好，但是个别互动环节还不够，有一点自说自话的感觉。

我收获了很多好评，这也是给不是很自信的我一个大大的鼓励，随后他们还把陆莺老师叫来讲话，谈了谈她的经验，实习生们像以前我羡滟他们一样，对我投来赞许和羡慕的目光，我感到分外充实。