诗曰：“心中有假假中心，不妨听课来辨真。”

话说何化生对太医署的外貌和机构设置了解之后就，反而更加难选其所学了。这天清晨，他一早起来去清芳阁听课。

这清芳阁乃南北朝向，高座部分与底座的连在一起，高座在东，低座在其西侧。

低座有三层，每层各有八个教室，左右对称，因此东西两侧各有四个教室。由于来的比较早，他是第一个到达的学生。

何化生想：我是新来的，就在低座先听课吧。于是他在低座的一层，西边最北侧的教室里坐下。

教室里空荡荡的，此时还没有人过来。黑板在室内的北墙上，东西侧各有南北朝向的书架，书架上竖立着一些书籍。

何化生随手翻开一本，打开看，原来是一本古医书。何化生在家的时候，曾跟着母亲学习识字，书上的字到是都认知：

无极太虚气中理，太极太虚理中气。

乘气动静生阴阳，阴阳之分为天地。

未有天地气生形，已有天地形寓气。

从形究气曰阴阳，即气观理曰太极。

又曰：

天地阴阳生五行，各一其质各一气。

质具于地气行天，五行顺布四时序。

木火土金水相生，木土水火金克制。

亢害承制制生化，生生化化万物立。

又曰：

医明阴阳五行理，始晓天时民病情。

五运五行五气化，六气天地阴阳生。

火分君相气热暑，为合人之脏腑经。

天干起运地支气，天五地六节制成。

又曰：

五运五行御五位，五气相生顺令行。

此是常令年不易，然有相得或逆从。

运有太过不及理，人有虚实寒热情。

天时不和万物病，民病合人脏腑生。

何化生读的感觉朗朗上口，但是不能完全其中的含义。

特别是读到一句：“……”。

此时一位女学员轻轻地走进了教室。

何化生抬头望去，但见此女生大约比自己大半岁，眉目清秀，气质恬静，清新脱俗，秀外惠中，行动起来步态轻盈，身姿若仙。何化生急忙轻低头施礼，女子亦以微笑之表情以还礼。

何化生本想搭话，觉的似乎又有所不妥，并且也不知道该说些什么。况且自己是个男生，如果上来就问女生问题，也显得太差劲了。

只见女子从书架上取了一本医书，找了个西侧靠窗的前排座位坐下。

何化生也换了一本书籍，在教室的东北角坐下。

不一会教室里，陆陆续续来了许多其他的学员。大部分是老生，还有几名和何化生一样是新来的。

这些老生说的是老，其实也都是少年，来这里学东西没几个月。

卯时末，教员前来授课。

虽然学员不一，教师们也只能按照自己的节奏，一期一期地上课。插班生可以随时进来听，也可以等每期的开始。

只见这位郎中已是花甲之年，不过精神倒也矍铄。

只见他拿起手中的老花镜，对着讲义道，开讲：“阳精者，魂也。非至精，而不能变为至神。……”

老者讲的甚好，只是大家有不明白之处，却不敢发问。

待下课之后，何化生心想，什么是阳精呢？女生也有阳精吗？心中的疑问不止一处。