曾经的同事云英打电话时给她分析：“读书不是孩子们普遍的事，有一部分孩子打小爱读书，是好事。还有很多孩子压根儿不爱读，没人督促坚决不会碰书本，没人指导又不会读。就这，还是县城的学生，乡下的孩子们更别说了，家里没书，又不允许看电子产品。当然，就算给他们手机，他们也不会拿手机来读书，早干别的事情去了。统计这个能有几分真实呢？白浪费精力。”

孟欣然说：“学校图书馆不是有书吗？都是允许外借的。还有去年才给各学校安装的电子阅读器，不是没有阅读的资料。”

“我说我的孟组长，你怎么就不明白呢？老师和孩子们工作量接近饱和，身心俱疲，就算他们心是空的，也没有余力追求了。”接着云英又抱怨了学校种种不合理安排，牢骚不少。这可不是孟欣然记忆中那个雄心壮志的数学学霸。

“你不是曾经想要培养一批华罗庚吗？”

“你再提这茬，我可跟你掰了。”云英笑骂道，“那时候年少无知啊。”

“你说现在到底是怎么了？”

“老了，懂事了呀。”云英感慨。

孟欣然问的不是这个，但她也不想纠正了。明天得好好规划一下，怎么让老师和孩子们愿意翻开书本，养成读书的习惯。

越是像没头苍蝇一样忙乱、焦虑，才越要在书里寻找方向和道路。

如果每个人都活成了空心的机器，她不认为这样的教育能有什么未来。

语文教育不就是在理智之上培养性灵吗？不就是在冲刺当中让人学会拐弯吗？

人总不能只管跟着别人跑，而把自己弄丢了吧？

语文多好呀！