“请问，您能解释一下为什么您的学生会选择一首超纲曲目来参加考试呢？在考试过程中出现非规定范围的曲目不会给与通过，这算是基本常识，按理说不会出现这样的情况的。”

“是的，我的学生目前还比较年少，加上我最近一直比较忙，比如说民乐团啊，国际上的比赛啊之类的，导致我没有参与到学生的备考中，当然，这是我的疏忽。”

“那么我能否问一下您学生的年龄？”

“可以，不过我不希望媒体过多关注我的学生，这对于一个心智没有成熟的孩子来说负担太重了。”

“好吧，遵从您的意愿，我便不多问什么了，把话题回到刚才的问题上，这件事给您带来了什么样的启示？”

等等，刚才这段采访是什么意思？

沈教授的学生还是一个心智没有成熟的孩子？

一部分人似乎回忆起去年这个时候上流传出来的天才钢琴少女的视频，随即马上开始去翻找视频去了。

而另一部分人则选择继续将这期访谈看完，他们多少还是会对沈武寰的学生没有通过业余考试的理由有些兴趣。

“说启示恐怕也没那么正式，只不过事情确实有些出乎我的意料，以她沈教授的学生的实力是不可能通过不了十级的考试的，我在问过原因后得知了是因为演奏了超纲曲目才会有这样的结局，我便问了问她当时到底是怎么会想着临时更换一首曲子的。”

“看来沈教授对于您学生的实力还是相当自信的，那么更换曲子的原因是什么呢？”

“她是这么告诉我的让我选的曲子都太简单了，十级不应该是最难的曲子吗？这完全不能证明我的实力呀。”

“那么您对这话是怎么想的？”

果然是专业的访谈

他们甚至可以想到，记者在采访的时候听到这话绝对无语了好一阵子吧？

没办法啊，谁让这个理由实在有点太霸气了点啊！

那可是十级的曲子啊，就算是业余级别，那也是业余级别的顶点，沈教授的学生明显没有多大，竟然会认为十级的曲子太简单？

这是什么逻辑？

这个逻辑在下文中得到了解答。

“我学生的想法当然也能代表我的想法，我同样认为十级的曲子太简单了，可是规矩就是规矩，即便它很简单，仍然不能代表我学生已经超过了目前的十级，没有通过就是没有通过。”

“但您肯定不完全是这么想的吧？毕竟您主导了这次的改革。”

“对，我确实不太服气，为什么？因为我的学生明显有超过目前十级的水平，但却没有达到演奏级专业级的实力，那么我应该对她的实力如何判别呢？”

“沈教授，请恕我说话太过直白，您主导这次的改革是否掺入了过多的主观情绪？”

“确实有一定的主观情绪掺杂在里面，但其中最大的主观情绪是对于目前评判标准的不满，为什么有的孩子会说怎么钢琴只有十级，有的孩子会说我终于达到了十级，为什么同样在十级的孩子差距能有天壤之别，这恐怕是目前最大的问题，其主要原因便是这个评判标准实在太过落后了。”15