“在这里，我们注意‘谵语’的情况，这是大便干燥的主要症状，也就是说，烤火、热瓦熨了之后，导致肠胃的津液伤到了，大便堵在肠胃，故发谵语。”

苏精诚耐心的解释。

虽然这是对条辩的解释，但以非常通俗的语言解释，让学生一下子就理解其中道理，课堂也不会显得那么的枯燥。

这时候。

也有学生好奇的问道。

“苏老师，这是古代的情况，你说我们现在还有这种情况吗？毕竟，普及了这么多中医知识，特别是我们肯定不会用这种方式帮助病患排汗的，这么说来，这个条辩不是基本上没用了吗？”

许多学生也非常认真在听。

对此。

也觉得非常的有道理。

苏精诚笑了笑，解释道。

“这种情况也会在临床中看到，一般都是从火场里面逃生出来的患者，所以，我们不能忽略任何的情况，要牢牢记住每条条辩的内容以及解释。”

“这是伤寒家的基础。”

啪啪啪！

苏精诚最后的小小点题，非常的精彩，让学生不自觉的鼓掌。

“原来是这样子！”

“刚才我也还在好奇，现在苏老师解释之后，让我豁然开朗。”

“......”

苏精诚淡淡的笑了笑，看着认真做笔记的学生，片刻之后，，并没有在这一内容继续多言，而是继续讲解伤寒论124条辩内容。

“124.[太阳病]，中风，以火劫发汗，邪风被火热，血气流溢，失其常度，两阳相熏灼，其身发黄............腹满、微喘，口干、咽烂，或不大便，久则谵语，甚至[哕]，手足躁扰，捻衣摸床；小便利者，其人可治。”

学生们在认真看条辩内容。

前面的时候。

对于内容尚且还能理解，可是到了最后却越发迷糊，个个脸上都浮现了难色，实在太难以理解了。

“是不是许多方面存在很多的疑问？”苏精诚看着他们，笑着问道。

白芸认真的重重点头，刚欲开口寻求问题的解释，却被苏精诚以手势打断了。

“我们先了解条辩内容，后面再对问题作出解释。”

“感冒的时候，热在身体里面，这时候又遭遇火气，两个阳热互相灼烧，造成病人身体津液丧失过多，其身发黄，血里面大部分的水丧失，从皮肤下面看到血的颜色是黄色的，这是血的原色不足，其实就是津液不足了。”

“.......”

苏精诚依旧是生动有趣的解释，让许多豁然开朗，顿时又问了许多的问题。

“苏老师，哕还有后面念衣摸床啊都是什么情况？！”

苏精诚想了想，解释道，

“这是非常严重的打嗝，这时候代表人体更加虚弱，胃气已经要绝了，情况就特别的危险，这种情况再有后续的手足烦躁，捻衣摸床的情况，代表整个大便都干在肠胃里面了。”

“但是小便通利，则是代表元阳还在，因为小便是经过气化而出，代表津液还有，可是如果这都没有，那代表已经非常危险了。”

学生都陷入沉思中。

虽然都是古文释义，但是苏老师讲解的《伤寒论》条辩更加的生动形象，仿佛每一个患者出现在在他们的面前，身体里面所有症状都呈现而出。

趁着学生正在思考。

苏精诚翻看着部分条辩，也做了相应的思考。

如果这些条辩内容都是在课堂上讲授，学生只是了解释义内容，虽然他讲的内容，已经非常生动形象，但是具象之后，学生总会在记忆中消失。

还得是临床，只有结合临床才能让《伤寒论》课程更加具象化。