“您放心，我回去肯定好好收拾他，让他再也不敢碰同学一下！”

“那就好那就好！”

薛喜松了口气，还好，头没什么问题，要不然家长可没这么好说话。

熙熙是班上最高大的男生，平时很霸道，经常和同学发生冲突。正好，趁这个机会，薛喜想好好教育教育他。但是，薛喜想起他自己打自己耳光那一幕，觉得有有点担心他的精神状态。

因为刚刚入学没多久，很多规矩都是在建立期，孩子违反纪律的情况时有发生，但是，大部分都集中在熙熙身上，每节课下课又会有孩子来告状:

“薛老师，熙熙把我的本子撕坏了。”

“薛老师，熙熙抢我的笔。”

“薛老师，熙熙他揪着我的衣服不让我上厕所。”

……

薛喜查阅相关心理学资料，有点怀疑熙熙是不是多动症:

多动症学生在课堂和日常生活中往往有以下表现：

在课堂上，他很难安静地坐着，总是扭来扭去，手脚不停乱动。注意力难以集中，容易被周围的微小动静吸引，比如窗外飞过的小鸟、同学的小动作等。频繁分心导致他不能专心听讲，常常错过老师讲解的重要内容。可能会突然打断老师讲课，提出不相关的问题或发表自己的看法。

薛喜讲课经常被他打断，上着上着课，他突然起身出去，薛喜追出去:“你干嘛去？”

“我要上厕所！”

“上厕所要打报告，知道吗？”

“好的！”

结果，下次照样。

作业完成情况也不佳，要么拖延很久才开始做，要么做得马马虎虎、错误百出。

每次收上来的作业，熙熙的错别字是最多的，薛喜让他订正三遍，里面有可能有两遍是错的。这让薛喜很恼火:“你怎么这么不认真，我不是用红笔给你写了一个正确的在旁边吗？怎么照着抄还能写错，还第一个写对了，第二个写错，真是错得稀奇！”

在日常生活中，他显得格外好动。仿佛有使不完的精力，跑来跑去，爬上爬下。难以安静地玩耍，对玩具往往只有短暂的兴趣后就丢弃一旁。排队时不能耐心等待，总是左顾右盼、推搡他人。情绪也比较不稳定，容易冲动急躁，可能会因为一点小事就大发脾气。与同伴交往时，可能会因为过于好动和冲动而引起冲突，导致人际关系紧张。

同学们现在都绕着他走，他周围至少一米的真空地带。有时候看他也挺可怜的。但是，他又爱去招惹其他同学，扯女生的辫子，脱男生的裤子，就没有他做不出来的事情。