李华在教育公平的道路上不断探索前行，随着时代的发展，他敏锐地意识到科技在推动教育变革方面的巨大潜力。

他深入研究了在线教育平台的发展，发现尽管在线教育为学生提供了更多获取知识的途径，但在一些地区，网络基础设施薄弱，导致在线课程卡顿、掉线，严重影响学习体验。

为了解决网络问题，李华积极与电信运营商合作，争取在偏远地区加大网络建设投入。然而，在推进过程中，面临着资金紧张、地形复杂等诸多难题。

李华不辞辛劳，多次与相关部门和企业协商，制定了详细的网络覆盖方案。他还亲自前往偏远山区考察，寻找最佳的基站建设地点。经过努力，部分地区的网络状况得到了明显改善，孩子们能够流畅地参与在线课程。

同时，李华发现教育软件和资源的质量参差不齐。有些课程内容枯燥乏味，不符合学生的认知水平和学习习惯；有些教学软件操作复杂，给教师和学生带来了困扰。

为了提升教育软件和资源的质量，李华组织了一支由教育专家、技术人员和一线教师组成的团队，对市场上的教育产品进行评估和筛选。他们制定了严格的标准，推荐优质的教育软件和资源，并为开发者提供改进建议。

在这个过程中，李华遇到了一些开发者的抵触和不理解。他们认为自己的产品已经足够好，不愿意进行修改。李华耐心地与他们沟通，通过实际案例和数据说明问题的严重性。最终，许多开发者认识到了不足，积极配合改进。

此外，李华关注到人工智能在教育中的应用。他发现智能辅导系统可以根据学生的学习情况提供个性化的学习方案，但在实际应用中，数据安全和隐私保护成为了重要问题。

为了保障学生的权益，李华推动建立健全相关法律法规，加强对教育数据的管理和监督。同时，他要求技术团队加强安全防护措施，确保数据不被泄露。

然而，新的技术应用需要教师具备相应的能力和素养。许多教师对新技术感到陌生和困惑，不知道如何将其有效地融入教学中。

李华组织了大规模的教师培训活动，邀请专家进行讲座和示范，让教师们亲身体验新技术的优势和应用方法。同时，他还建立了在线交流平台，方便教师们随时交流经验和解决问题。