清晨，阳光透过窗户洒在萧暮家的客厅里，萧暮看着正在独自玩积木的宝宝，心中有了一个想法。他对宝宝和学姐说：“宝宝，今天我们要做一些特别的游戏，来让你的合作协调能力变得更强哦。”宝宝抬起头，眼睛里充满疑惑：“爸爸，什么是合作协调能力呀？” 萧暮耐心地解释：“宝宝，合作协调能力就是当你和别人一起做事情的时候，能够很好地配合对方，知道自己该做什么，也能根据别人的情况做出调整，这样就能更顺利地完成任务啦。”学姐也走过来，补充说：“宝宝，这是一种很重要的能力呢，在很多地方都会用到。” 萧暮先拿出一套拼图，这可不是普通的拼图，而是一套分成了好几部分的大型拼图。他对宝宝说：“宝宝，我们来玩拼图游戏。不过这次有点不一样，我们三个人一起拼，每人负责一部分。”宝宝兴奋地说：“好呀，好呀。” 于是，萧暮把拼图分成了大致相等的三部分，自己拿了一部分，给学姐一部分，宝宝一部分。萧暮说：“我们要先看看自己这部分的拼图边缘形状，然后再去找其他部分能和它拼接上的地方。宝宝，你要是遇到困难可以随时问爸爸妈妈哦。” 刚开始的时候，宝宝有点摸不着头脑，他看着自己手中的拼图碎片，不知道从哪里下手。学姐在旁边轻声提醒：“宝宝，你可以先把有直边的碎片找出来，这些可能是拼图的边缘部分哦。”宝宝按照学姐的提示，开始寻找有直边的碎片，然后慢慢地尝试拼接。 萧暮这边进展比较快，他已经拼出了一小部分。他看了看宝宝的情况，发现宝宝在一块碎片的拼接上遇到了困难。萧暮对宝宝说：“宝宝，你看看你手里那块蓝色的碎片，它的形状和我这边这个空缺的地方很像，你可以拿过来试试。”宝宝拿起那块碎片，按照萧暮说的地方放上去，果然拼上了。宝宝开心地说：“爸爸，你好厉害！” 在三个人的共同努力下，拼图渐渐有了模样。可是，在接近完成的时候，又出现了新的问题。宝宝负责的那部分和学姐负责的部分在拼接的时候，发现有几块碎片似乎放错了位置。宝宝有些沮丧地说：“妈妈，这怎么办呀？”学姐说：“宝宝，没关系的。我们可以重新检查一下这几块碎片的形状和周围的图案，看看是不是放错了地方。” 于是，他们三个人一起重新检查那几块有问题的碎片，经过一番调整，终于把拼图完整地拼好了。宝宝看着拼好的拼图，兴奋地跳起来：“我们成功了！”萧暮笑着说：“宝宝，你看，在这个过程中，我们三个人互相帮助、互相配合，这就是合作协调能力的体现哦。” 接着，他们又玩了一个搭积木建城堡的游戏。这次，萧暮负责搭建城堡的基础部分，学姐负责城堡的塔楼部分，宝宝则负责城堡的围墙和装饰。 萧暮很快就搭好了基础，是一个稳固的长方形。学姐开始搭建塔楼，她小心翼翼地把积木一块一块地往上垒。宝宝在一边看着，等学姐搭好一个塔楼后，他就开始用小积木在周围搭建围墙。 可是，宝宝在搭建围墙的时候，没有注意到自己的围墙和塔楼之间的距离，导致有些地方的围墙离塔楼太近，看起来很不协调。萧暮看到后，对宝宝说：“宝宝，你看你的围墙和塔楼的距离不太对哦。你可以调整一下围墙的位置，让它和塔楼之间有合适的空间，这样城堡才会更美观。”宝宝听了萧暮的话，开始调整围墙的位置。 在搭建城堡装饰的时候，宝宝又遇到了困难。他想在城墙上放一些小彩旗，但是他的手不够稳，小彩旗总是放歪或者掉下来。学姐看到后，对宝宝说：“宝宝，我来帮你拿着小彩旗，你负责把它固定在城墙上。”在学姐的帮助下，宝宝顺利地把小彩旗插在了城墙上。 随着游戏的进行，宝宝对合作协调能力有了更深的理解。然而，在一次三人共同绘画的活动中，宝宝又遇到了挑战。他们要画一幅家庭出游图，萧暮画风景，学姐画人物，宝宝负责画小动物。 宝宝画小动物的时候，没有考虑到整体画面的布局，他把小动物画得太大了，导致画面看起来很拥挤。萧暮对宝宝说：“宝宝，你画的小动物很可爱，但是你看现在画面有点挤了。你可以把小动物画得小一点，或者调整一下它们的位置，让它们和我们画的风景、人物更好地融合在一起。”宝宝听了萧暮的话，重新画了小动物，这次他考虑到了画面的整体布局，画出来的效果好了很多。 随着宝宝合作协调能力的不断深化，在幼儿园里他也有了新的表现。在小组活动中，老师让小朋友们一起搭建一个大型的积木建筑。宝宝所在的小组很快就分工明确，宝宝根据自己的能力主动承担了一部分任务，并且在搭建的过程中，他能够和其他小朋友很好地配合。当有小朋友遇到困难时，宝宝还会主动帮忙。最后，他们小组的建筑搭建得又快又好。老师夸奖宝宝说：“宝宝，你在小组活动中的表现非常棒，你和小伙伴们的合作协调能力很强呢。” 回到家后，宝宝对萧暮和学姐说：“爸爸妈妈，合作协调能力深化的游戏好有趣啊，我现在知道怎么和别人更好地一起做事情了。”萧暮抱起宝宝说：“宝宝，合作协调能力是很重要的，以后你还会遇到很多需要和别人合作的事情，这种能力会让你做得更好呢。” 宝宝的合作协调能力深化之旅，不仅让他在游戏中学会了如何与家人更好地合作，也让他在幼儿园的集体活动中表现出色，这一经历成为了家庭生活中一段充满互动与成长的回忆。