江境桥赞叹道，同时带头鼓掌起来。

“这位同学说的很对，他成功地联想到了我们现在周遭的环境条件。环境条件，是很复杂的，包括且不限于温度、湿度、降水、土壤......而这个蒜苗生的病，就与温度有关。江境桥讲解道。

到了这个时候，谯均才恍然大悟，原来江境桥是在循循善诱，用小学生能听得懂的方式，让他们思考关于种子的问题。

同时，江境桥完全没有使用填鸭式教育，而是启发学生自主思考。

谯均当然知道，这样可以让学生们的记忆更加深刻，也有利于后面环节的展开。

这个江知青，简直是个学术天才啊！

“好，同学们，现在，你们已经通过自己思考，想出了答案。竹筐里病恹恹的蒜苗，就是因为它们感冒了。而在农作物中，一般没有感冒这样的说法。因此，我们一般称之为冷害，或者冻害。”江境桥说道。

这堂课上到这里，就已经完全进入了主线。

谯均站在讲台一旁，看着意气风发的江境桥，内心十分佩服。

想不到，自己已经做了好几年老师，却还不上一个第一天站上讲台的编外老师，真是有些惭愧！

见学生们基本都听进去了，江境桥开始问出下一个问题：“那么，同学们，我还有下一个问题。冷害，和冻害，是有很多不一样的。有没有人可以告诉我，有什么不一样？我提醒一下，主要是从温度上入手。”

底下先是有些沉默。

就在谯均以为这堂实践课又要陷入尴尬时，有人举手了。

他侧头一看，是李春生！

那个黑黑瘦瘦的小同学站起来，说：“知青哥哥，我知道。一般来说，只要天气稍微降温，我们就可以说天气很冷。但是，一般要到结冰的时候，也就零度或以下，我们才会说‘冰冻’。所以，冷害发生时的温度，一般都要比冻害高。”

一边听李春生说话，江境桥一边露出了欣慰和赞叹的目光。

这个李春生，看起来确实是个好苗子。

不仅反应快，而且悟性高。

能够做到举一反三，对问题有很高的变通能力，也善于观察生活环境，从常识入手来解决问题。

“好！很棒！李春生同学，你的观察非常到位，而且，全部都说对了！”江境桥大加赞叹。

李春生被夸得有些不好意思，挠了挠脑袋，露出了一些害羞的神情。

江境桥继续讲课：“李春生同学刚才说的非常对，冷害和冻害的区别，就是发生的温度不同。而现在时间正在深秋季节，所以，这些病恹恹的蒜苗，得的‘感冒’，就叫做冷害。”

站在讲台上，可以对底下所有学生的神态一览无余。

此时，江境桥和谯均，都可以清楚地看见，底下大部分学生，脸上都出现了一种光芒。

而这种光芒是只有在思考的时候才会出现的。

由此可见，这节课还是有效的，起码冷害和冻害的知识，深深地刻进了他们的脑海里。

这也正是江境桥想要的效果。

不过，上一趟简单的育种实践课，还不是江境桥此行最终的目的。

谯均笑道：“同学们，知青哥哥讲得好不好？”

“好！”讲台下面异口同声地回答。