有一次宁宁和村长的女儿领花去山上割草，看到一簇小竹子，她们就在那里找小笋。突然领花发现了一件宝贝，一根竹节很密，却很直的小竹根。领花兴奋地招呼宁宁去帮忙，两人一起把那竹根挖出来，再用镰刀当锯子，慢慢锯断它。竹鞭有韧性和弹性，领花和宁宁永手没法折断它。

回到家后，领花又叫上宁宁，到她家门口捡了些枯枝败叶，凑在一起点了?火，把竹鞭放在火里烤一下，把稍有弯曲的地方用脚踩得直一些。

“这下张老师有新教鞭了，他那根已经打歪了。”

领花怎么献教鞭宁宁已经忘了，老师有没换教鞭，宁宁也忘了。但宁宁知道了老师们手上人手一根的教鞭的来历，也许只是小部分的来历相同。

而现在，宁宁的孩子，也成为了当年老师教鞭下那些孩子的样子，只是，他永远也不需要体会，也不会知道，那些教鞭的样子。

宁宁的内心充满了对老师的感激，感激的正确化身应该是感谢。但宁宁却走了调，跟老师诉说起了自己的“苦”。

“我打也打，骂也骂，关门外，不理他，所有手段用完了，还是没效果。”虽然有点假，宁宁说的可是催人泪下。

“他在学校很听话，老师让他补作业，速度很快，也愿意配合。讲了也能懂。”

老师俨然在描述一个优秀的孩子。以此来凸显宁宁的疏于管教。

“我很抱歉孩子的表现，自己确实没管好，给老师们带来了很多麻烦。但好好管我又怕自己会血压升高，影响生命。所以请老师们能否给孩子减轻些学习负担，他也许真的不太擅长学习。”

“你们家长有什么诉求我们肯定配合，前提是，需要一个足够的理由，这个理由最好是带孩子看一下心理科，有一个医学诊断，这样可以申请孩子学习上的宽松政策。”

“我马上去！我觉得自己虽然没管好孩子，但是如果孩子一切正常，他每天学校里正常学，回家那怕一点作业不做，也应该能考及格。”

“我们问过跟学校结对的专家，说齐齐的问题一定是存在的，就是你们父母是否愿意去检查，是否会接纳诊断结果。”

“我这点开明和勇气都没有的话，就不配做妈妈。请老师放心吧。”