在加强基础教育阶段的科学教育方面，工作小组与教育部门合作，制定了科学教育普及计划。他们要求各学校增加科学课程的课时，配备专业的科学教师，开展丰富多彩的科学实践活动。同时，工作小组还组织编写了适合不同年龄段学生的科学教材和科普读物，提高学生的科学素养。

在优化中等教育阶段的科技课程设置方面，工作小组与教育部门和学校合作，对现有的科技课程进行了优化和整合。他们增加了物理、化学、生物等专业课程的深度和广度，开设了科技创新实践课程和选修课程。同时，工作小组还组织学生参加科技竞赛和实践活动，提高他们的科技素养和创新能力。

在提升高等教育阶段的人才培养质量和科研水平方面，工作小组与高校和科研机构合作，加强学科建设和师资队伍建设。他们引进了一批高水平的科技人才，提高了教师的教学水平和科研能力。同时，工作小组还鼓励高校与企业合作，建立产学研合作基地，开展前沿性的科学研究和科技成果转化。

随着科技创新人才培养工作的不断推进，联盟的科技创新人才队伍逐渐壮大。越来越多的学生对科学产生了浓厚的兴趣，选择了科技相关的专业进行学习。高校和科研机构的科研水平也不断提高，为联盟的科技发展提供了强大的支撑。

在一所小学的科学课堂上，孩子们正在认真地做着科学实验。他们的脸上洋溢着好奇和兴奋的神情，对科学充满了热爱。

“现在我们的科学课可有趣了，老师会带我们做很多实验，让我们了解科学的奥秘。我长大后也要当一名科学家。” 一位小学生说道。

在一所中学的科技创新实验室里，学生们正在进行一项科技项目的研究。他们分工合作，查阅资料、设计方案、进行实验，展现出了较高的科技素养和创新能力。

“通过参加科技创新活动，我们不仅学到了很多知识，还提高了自己的创新能力和团队合作精神。我相信这些经历会对我们的未来产生很大的影响。” 一位中学生说道。

在一所高校的科研实验室里，科研人员正在紧张地进行着一项前沿性的科学研究。他们的研究成果将为联盟的科技发展做出重要贡献。

“我们的科研团队得到了联盟的大力支持，有了更好的科研条件和资源。我们将努力攻克科研难题，为联盟的科技进步贡献自己的力量。” 一位科研人员说道。

然而，李阳知道，科技创新人才培养是一个长期的过程，需要持续不断地努力。他将继续带领联盟的人们，不断完善科技创新人才培养体系，为联盟的科技创新和发展提供强大的人才支撑。

在这个充满挑战的末世，李阳用他的智慧和勇气，为联盟的科技创新人才培养开辟了新的道路。他相信，只要大家齐心协力，共同努力，联盟一定能够培养出更多的科技创新人才，实现科技的快速发展和进步。