抽背完警告付哲不准私自去网吧，就算别人叫也不准去，虽然不算远，但是他养成了老是去网吧的习惯，就很容易上瘾。

“知道了，我就去刘安家，在他家看电视。”付哲回答。

“刘安？他家在哪？有跟你一样年纪的？”付颖疑惑，刘安好像听过，但是不太记得了。

“他家就在余家旁边，刘安他弟刘宁跟我一届，还没开学。”

付颖:余家在哪里？刘宁是谁？你怎么这么快就混熟了，知道他跟他一届。

但是付颖选择不再问，问了也不知道在哪，付哲知道不能去网吧就行，看看电视没事。

付颖回房间打开她的包装纸们，开始包书皮。

说真的，很多年没包了，以前的技术也不行的。

语文书打开第一张和最后一张，量好长度和宽度，再预留一点向内折的空间，裁剪下来，从封面开始折，随后是最后一张，装订位置再剪出空间。

第一个试水之作，不出意外的失败了。装订位置预留不够，短了一截，首尾的间距不对等，一边宽一边窄，结论就是太丑了。

最付颖突然想起来初中毕业典礼的纸盒，她直接搞个模板出来，照着裁剪不就行了？

把失败的纸又重新包上去，两边折对称，装订处做个标识，缺的量好尺寸，下一张再加长一点。

在又浪费了一张模板的书皮后，付颖终于能完整的裁出一张书皮，包上去刚好。为了让这个书皮耐脏、耐用，付颖在写好书籍名字后，用透明胶缠了一遍。这是工作后养成的习惯，纯纸张很容易湿，透明胶缠一遍后耐脏，不小心沾到水也没事，翻页不容易破，不容易卷边，主要是透明的也不影响看。

包书皮任务，已完成。

搞完书皮，付颖看了时间，躺床上了。坐太久了感觉费腰，不想站着跳操运动了，躺着光动脚踩踩单车，也算活络身体了。

差不多时间起来，跟付妈打了招呼，付颖带上初中的地理资料，和李星莹去上晚自习了。

晚自习卡得没那么严格，下午的教室也不关门，所以到的时候，教室里的人有近一半了。

付颖翻了翻资料，把要重点整理的知识做标记，晚自习抄起来更快。

铃声响起，班长王雪婷开始清点人数，付颖疑惑，这不是纪律委员的事吗？可能老家这边分得不一样吧。

她宣读了班规，和校规一起贴墙上。付颖也是第一次听说班规的内容，因为班长并没有找她们一起讨论，可能参考初中的吧。

同时她让每个人明天带10元班费过来交给她，班费是用来买奖品、布置班级这些。有几个同学嘀嘀咕咕的小声讨论，可能没想到要交那么多。

付颖则经她这一提醒，才想起忘了找付妈报销，还有马上交的班费，也得张口要。这个得重点记下！

地理老师也进来了，今天他看晚自习，让同学自己看书。

付颖打开了新本子，封面写上地理资料，搞完仪式感后翻开了第一页，开始参照下午的笔记整理。

受多年自考影响，付颖更习惯自己整理笔记，手写过后印象更深刻。

所谓整理，普通版说法叫知识归纳，高级版的说法叫思维导图。

付颖记不住地形地貌，她准备把所有的地形地貌归纳在一起，手动画个表格，按照每个地貌的特征、发展历史、主要分布地区、特殊之处几个项目来抄写。同时结合她去过的记忆中的画面，自己给自己讲解，喀斯特地貌她老家也有，就是石林，溶洞较多，

知识整理的过程，就是学习、复习结合的过程，同时以后复习的时候能更快以点带面，整体回忆。

付颖沉迷于抄写中，这个过程她真的思维清晰、高效记忆，手上不停歇。

课间铃声响起的时候，付颖知道，但是不需要去厕所就没动，走廊上有人走来走去，班级里也有人打闹，没直接打扰她就不管。

其实这个时候的付颖对外界有很清晰的感知，路过的同学说的话她听到了，但是她眼睛盯着资料，手上一直抄着，偶尔会走神漏了知识点，但很快回过神来。

第二节晚自习很快开始，地理老师走到她身后看她还在写，忍不住开口问她，

“这是你自己给自己制定的抄写任务吗？”

付颖被吓了一跳，她知道老师巡班，也知道老师看得到她在写这些，但是没想到他会突然开口问。

“对，今天上课听老师你带我们复习那些知识点，发现有些我不会或者忘了，我就拿我初中的地理资料来归纳一下，把知识点重新抄一遍。”