“付颖，我看好几个同学做的思维导图好厉害，我本来不太懂有些知识有什么不一样的，就突然理解了。”

付颖也点点头，“确实好几个同学很用心，我也觉得学到了好多。”

王秋萍想到付颖的思维导图，又问付颖，

“你怎么想到把杜甫的穷困潦倒和他的诗句联系到一起，再准确记住他是现实主义诗人的啊？”

付颖摇摇头，

“其实也不是我想到的，我是在看书的时候看到一些介绍，才写上去的。我也觉得这样很好区分，所以想让同学们也记住，选择题就不容易选错了。”

王秋萍惊叹，“那你看的书很多吧，好厉害啊！”

付颖谦虚，“还好，我看得杂，什么都看一点。”

第二天两人照旧。

经过王秋萍和付颖的初审，再跟刘老师的探讨、评定，最终选出了每科的前三名，选一张代表性的思维导图复印，让同学们看完后贴个小红花，每人十票，给觉得好的思维导图投票。

最终选出了9科的思维导图，付颖占了6科，语英地历政化，物理和数学袁钧拿下，生物居然是王雪婷拿下。

好吧，这突然像是班长和副班长的争夺战。

公布名单的时候，付颖说了一段话，也问了一个问题，

“这次的思维导图大赛只是一个开端，是想让大家先适应自主学习，同时看看这种复习方式的效果。

这次我做的思维导图占的科目多，但并不是只有我的思维导图有用，而是很多人还没有完全准备好，你们可以再继续准备，学期末我会跟老师再申请一次的，照例会有奖品。

然后我现在想说的是，在别的同学的思维导图中，我发现了很有趣的知识串联方式，这是我没有想到的。我想把这个方式整合到我的思维导图中，最后再复印给大家一起学习，你们觉得可不可以？

目前我需要借鉴的有周清彤第二单元的英语，王秋萍第四课的地理，可能还有别的同学的，但是我会标注清楚。

你们觉得可以吗，可以我就做，不可以我就按我原本的来。”

周清彤坐前面，她说可以，王秋萍坐后面，太远了付颖听不到，但是看到了她点头。

付颖也点点头，

“好的，希望我们的资料能帮助到大家，其实如果高二的需要，你们也可以借给他们看一看的，因为我们高一的同学，并不会比他们差。”

说完付颖下台，找到了袁钧和王雪婷，“你们的思维导图，因为交的是笔记本形式，所以不统一，你们需要去我那里拿打印纸重新摘抄，然后尽快完成给我，我拿给地理老师复印。

我刚刚在台上说的，结合别的同学的思维导图，你们自己可以看情况定，有需要就加，如果影响你们的知识框架，那就按原本的。需要我的就找我拿，我的都在柜子那里，我不在的话，王秋萍也知道在哪里的。”

袁钧点点头，“把你的借我看看吧。”

看王雪婷也点了头，付颖回座位把那三门拿给了他们。