“恭喜你，成功完成任务进程一。”

“谢谢。”

走出校门，秦勿用吐出胸腔浊气。压抑在心头的激动、困扰、担忧等诸多情绪随着任务完成尽皆消逝，压抑在心脏的负荷减轻，他整个身子都变得轻快起来。

“还玩，走了。”冲蹲在马路边玩手机的杨大龙喊了一声，秦勿用当先上了靠站的公交车。杨大龙应了一声后也急匆匆地追了上来。

寻了个宽敞的位置站定，秦勿用冲小蝶问道：“进程一已经完成了，现在发布进程二的任务吧。”

“班花任务进程二——交际花的养成：你现在已经成为班花了，可以以班级形象代言人的身份去其他班级进行交际，请与尽量多的学生和教职工进行交际。

“这一步共三个小任务：一、和全校教职员工进行交流，每天至少一次，每次不得少于三句话，直到和所有教职员工都互相认识，并与其中一半以上达到熟识程度。

“二、创造机会或抓住机会，让全校学生都认识你；三、蒙蔽真实个性，塑造出一个合适的人设，让更多的人喜欢。

“这个进程的三个小任务中，一和二都比较简单，只要鼓起勇气花点时间就可以完成，但第三个小任务就需要使有些手段了，你好好思考一下应该怎么完成。”

随着小蝶的话音落下，秦勿用陷入了思考之中。人设即人物设定，代表着人物的具体形象，这个形象是固定不变的，如果出现巨大改变，那就是崩坏。

这个词本是特指动漫的角色塑造，只在某个小圈子流传，但因为某个特殊领域的套用而被大众所熟知。

世间众人，其真实的本我往往都具有某些缺陷，即便没有缺陷，也会因为完美而被人所敌视，为了谋取特定人群的青睐，于是塑造人设便油然而生。

塑造人设虽然在某些领域被熟知，但却是每个人与生俱来的本能：小孩因为在课堂上捣乱被责罚，因为认真听话而被夸奖，于是本能地就为自己塑造认真听课的乖宝宝人设；女孩子因为活泼被人说成是放浪，因为文静而被夸奖为淑女，于是很多的女孩子就为自己塑造了绿茶的人设。

塑造的人设并不代表真实的本我，本是对天性的压抑，但因为利益和导向的使然，于是人设便大行其道。

因为塑造的人设更能博得别人好感以达成自己的目的，于是自然而然地就在潜移默化中完成了人设塑造；因为塑造的人设更符合当前的价值观，更容易融入群体，于是在客观环境的影响下，某些人也或被动或主动地完成了人设塑造。

虽然大多数人对人设这个词带有偏见，认为这是虚伪的表现，但塑造人设本身是中性的，没有善恶和好坏之分，甚至更多的时候都是在抑制恶的诞生。

“进程二的任务确实要难一些，但也只是相对进程一而言，”秦勿用看了一眼窗外，中断了先前的思考，开始理智进行分析，“进程二应该紧接进程一，在进程一中我已经成功地当选为班花，那进程二就必须围绕班花身份展开行动。小蝶，是这样吗？”

“是的，这个任务的名字就叫‘我是班花’，所以‘我是班花’这四个字肯定是核心，后续的任务自然要围绕着这个核心来进行开展。”

“好的，明白了。”秦勿用应了一声，结合先前的思考，对任务已经有了更进一步的认知。

可小蝶发布这个任务又有什么具体的意义呢？仅仅只是让秦勿用成为学校的知名人士吗？