这些就是大脑的功能分区。而我要说的却是，大脑同样遵循着一种平衡。

举个例子吧，如果某人的记忆力特别强，那么并不能说明此人很厉害，而发散性创新思维才是难能可贵的，创造世界靠的就是它。国外的幼儿教育方式我是很认可的，不像国内，从小让孩子去死背一些东西，这更像是强化了孩子的记忆，却不知失去了更多，思维就跟不上了。要是让脑袋去记忆这些，简直是暴殄天物，要工具书干嘛。工具书可以看做是前人的智慧结晶，你不站在前人的肩膀上去创造，而要反复去吞咽这些东西，一来食之无味，二来是蹉跎岁月...”

前排一个戴眼镜的年轻人忽然站起身来，不好意思地打断了我的演讲，“乔老师，刚才大家还在讨论，震惊于您的超强记忆。您临时来演讲，无演讲稿…而讲话内容是海量的知识啊！您肯定没有提前备课，这不正说明了您过分依赖记忆了吗？”

“哈哈哈...你先请坐下吧，我来简单回答一下你的疑问吧，我的确记忆远超常人，8岁我可以背诵一本86版的新华字典，也的确做到了。但当时我在思考，我记这东西有用吗？我为什么要去记着它，那么这新华字典工具书不就失去的它应有的作用了吗？所以在以后的成长过程中，我都在弱化这方面的功能...”

台下又是一片倒吸凉气的声音。

我又接着道：“如果一个人减伤无限大，那么他将是不死金身，估计原子弹都灭不了他；相反，如果一个人增伤无限大，那么他就可以一力破万，轰破苍穹。不过，这是一个悖论，这是不可能的，除非你是造物主，中国人叫神明，外国人尊称上帝。”

“各位同仁，我在这里声明：我的推论不是金科玉律。我最大的初衷也是提出一种新思路新方向，逆向思维的重要性，往往可以另辟蹊径，实现曲径通幽。

我们当初学习牛顿三定律的时候，觉得简直太牛了。

我当年高考时物理是满分，后来有人提出质疑，便交给我国X老过目，据说X老看过我的答卷后满意地笑了笑，提笔减掉了1分，并和颜悦色地告诉大家，尚有一分余地...

牛三的确很厉害。可牛顿第三定律的适用范围是经典力学，适用于宏观、低速、弱力的场合。 在高速（速度接近真空中光速C）、微观（粒子角动量接近普朗克常数h）和强力（维系原子核的约束力，强度~10^4牛顿）的情况下，牛顿第三定律会失效，需要使用相对论、量子力学和粒子物理来描述。”

“......”

由于时间关系，我不得不结束了该院的演讲。

当我宣布今天到此为止时，大家都感到惋惜，意犹未尽，随后议事厅响起了雷鸣般的掌声。直到我鞠躬后离开讲台，走出大厅，大家行注目礼的同时，掌声还在经久不衰的继续着。

院方随后也同意我的建议，让小赫离开了医院回家静养，也承诺院方会派出指导专家对其进行跟踪性专业疏导。