虽然这里的生活没有大城市的繁华绚丽，但林佳知道，这个距离高铁站不远、有着老街的小家，给了他们足够的温暖和便利。这是一种简单而又真实的幸福，不需要太多的修饰，只要一家人在一起，享受着家和学校近在咫尺的这份惬意就足够了。

自从搬到老街，孩子们在学校里的生活发生了诸多意想不到的变化。

以前在喧闹的环境里，侄女在课堂上容易分心，周围的嘈杂声总是干扰着她。但在老街的学校，周围安静祥和，只有偶尔传来的几声清脆的鸟鸣。课堂上，她能够更加专注地听老师讲课。老师在黑板上用白色的粉笔书写着数学公式，侄女的眼睛紧紧地跟着老师的手移动，那些曾经觉得复杂难懂的公式，如今仿佛变得简单了许多。她的成绩也从以前的中等水平逐渐提升到了班级的前列。

男童也是如此，以前他总是被城市里纷繁的声音和景象所吸引，心思很难完全放在学习上。而现在，老街学校的宁静氛围使他能够静下心来阅读。在学校的图书馆里，周围是一排排木质的书架，散发着淡淡的木香。男童坐在靠窗的位置，阳光洒在书页上，他沉浸在文学名着的世界里，阅读能力和理解能力都有了显着的提高。

老街有着丰富的传统文化底蕴，这也融入到了学校的社团活动中。学校里新开设了剪纸社团，侄女对这个社团充满了兴趣。在社团课上，她拿着红色的彩纸，学着老师教的方法，小心翼翼地折叠、剪裁。从最初只能剪出简单的形状，到后来能够剪出精美的窗花，那灵透的花样，仿佛是老街古旧窗户上的装饰在她手中复活。剪纸社团让她感受到了传统文化的魅力，也让她更加热爱艺术。

男童则参加了书法社团。书法教室里摆放着一张张古朴的书桌，砚台里的墨汁散发着独特的墨香。在书法老师的指导下，男童从握笔姿势开始学起，一笔一划地写着汉字。老街的宁静氛围似乎流淌到了他的笔尖，他写的字越发苍劲有力。书法社团不仅让他提高了书写水平，更培养了他的耐心和专注力，让他在学习其他知识时也更加沉稳。

在老街这样的环境下，同学们之间的关系变得更加亲近。放学后，孩子们不再像以前那样各自散去，而是会聚在老街的小广场上一起玩耍。男童和一群男孩子一起踢着自制的毽子，他们的笑声回荡在老街。在这个过程中，男童学会了与他人合作和分享。有一次，他不小心把毽子踢到了街边的屋顶上，正当他懊恼的时候，一个同学说：“没关系，我们一起再做一个。”于是大家纷纷找来材料，齐心协力做出了一个新的毽子。这种团结互助的氛围让他们的友谊更加深厚。

侄女也在老街有了自己的小闺蜜。她们会一起商量着在学校的文艺汇演上表演节目。有一次，她们要表演一个关于老街故事的小品，于是两人放学后就在老街的角落里排练。她们观察着老街人们的生活，模仿着邻居们的神态和语言，这个过程中，她们更加了解彼此，也更加懂得尊重和欣赏他人的想法。

学校经常组织孩子们与老街居民互动的活动。比如去帮孤寡老人打扫屋子，男童和同学们走进一位李爷爷的家。李爷爷的房子虽然老旧，但充满了岁月的韵味。孩子们帮李爷爷扫地、擦窗户，李爷爷则给他们讲述老街过去的故事。男童听着那些故事，仿佛穿越到了几十年前的老街，对这片土地有了更深的情感。

侄女参加了为老街居民送春联的活动。她拿着自己在书法社团写的春联，和同学们挨家挨户地送去。居民们收到春联时那开心的笑容，让侄女感受到了给予的快乐。她也在这个过程中认识了很多老街的居民，了解到不同家庭的生活方式，这让她变得更加懂事和富有同情心。

每天走在老街去学校的路上，孩子们看到的是简单而质朴的生活画面。早餐摊前忙碌的摊主，为了生活努力制作着美味的食物；街边修补鞋子的老师傅，用他粗糙的双手让一双双破旧的鞋子重获新生。这些平凡的场景让孩子们懂得，生活不需要太多的华丽，平凡之中也有美好。侄女不再像以前那样追求昂贵的文具和时尚的服饰，她珍惜自己拥有的简单而实用的学习用品，并且用心地把它们维护好。

老街承载的传统文化无时无刻不在影响着孩子们。学校里会不定期地邀请老街的民间艺人来讲座。有一次，一位老艺人讲述了老街传统木版年画的制作工艺。孩子们听着老艺人的讲述，看着那些色彩鲜艳、风格古朴的年画样品，心中充满了对传统文化的崇敬。男童有了一个新的梦想，他希望自己长大后能够学习木版年画的制作工艺，将这一古老的文化传承下去。侄女也在自己的绘画作品中融入了更多老街传统文化的元素，她画的老街风景里，有传统民居的飞檐翘角，也有身着传统服饰的人物，这些作品不仅展示了她的绘画才华，更体现了她对老街传统文化的热爱。