“……” 冉淇文盯着侯安国的嘴型，不确定地轻声重复。

“西游。”侯安国一字一顿地说道。

“西游？”冉淇文瞪大了眼睛，一脸的不可思议，“这么大的题目，怎么写啊？”

“是啊，老师，这也太宽泛了吧？”郑功凡也附和道。

侯安国笑了笑，说道：“作文题目，就要霸气！你们想想，‘西游’这两个字，包含了多少故事？《西游记》里的任何一个人物、任何一个情节，都可以成为你们作文的素材。”

白丹怡举手道：“老师，那我们可以写孙悟空吗？”

“当然可以。”侯安国点头，“孙悟空大闹天宫、三打白骨精、西天取经，哪个故事写出来不精彩？”

“那我可以写猪八戒吗？”一个男生怯生生地问道。

侯安国哈哈大笑：“当然也可以！猪八戒好吃懒做，但也憨厚可爱，关键是，他最后也修成了正果。这不正告诉我们，只要坚持，就能成功吗？”

教室里响起一阵轻松的笑声。

“当然，”侯安国顿了顿，继续说道，“除了《西游记》里的故事，你们还可以自由发挥。比如，你们可以写自己心中的‘西游’，可以写自己遇到的‘妖魔鬼怪’，可以写自己心中的‘取经之路’……”

“老师，我明白了！”白丹怡兴奋地说道，“‘西游’可以理解为我们人生的旅程，对吗？”

“孺子可教也！”侯安国笑着赞许道。

侯安国又讲起了作文的开头和结尾的重要性。

“好的开头是成功的一半，结尾更是点睛之笔。”他拿起粉笔，在黑板上写下几个精彩的开头和结尾，并举例说明。

“曾经，我以为兄弟情深似海，可以抵挡一切风雨。可最后我才发现，我不过是别人手中的一枚棋子……”侯安国讲到一个关于背叛的例子时，语气低沉，

教室里突然安静下来，学生们都诧异地看着侯安国，不明白他为什么会突然流露出这样的情绪。

白丹怡更是担忧地看着他，想开口安慰，却又不知从何说起。

侯安国很快调整好情绪，继续讲课：“结尾要有画面感，要给读者留下深刻的印象。”他以《西游记》的结尾为例，分析了其画面感的营造。

下课铃声响起，学生们意犹未尽地离开了教室。

侯安国收拾好东西，走出教室，阳光洒在他的身上，却驱不散他心中的一丝阴霾。

他想起528班的故事，虽然已经完结，但那些鲜活的人物，或许会在其他的故事里重现……

“老师……”白丹怡追了出来，欲言又止。