他不忍心粗暴地掐灭两个孩子求学的希望，便委婉地说道：“你和你弟，都多少岁了？重上小学不太合适。”

“我今年十八，我弟弟十四，我们没想上小学。”应淑舔了舔嘴唇，把来意说了出来：“我想插班去读高三，而我弟弟去读初中。”

老黄一听这话，脸色立刻就拉了下来。

原来不是他以为的那种踏实向学的孩子，而是满脑子歪门邪念想走捷径的！

“你们只有小学毕业证书，这肯定不行。我爱人只是个副校长，不是教育部领导，她做不到！”

老黄说这话的时候，已然疾言厉色，甚至站起身收拾起了饭盒，准备把应淑跟她带来的吃食全丢出门去。

应淑不慌不忙，掏出了两个足有几寸厚的本子递给老黄。

“黄叔叔，我知道我的话听起来像异想天开，但我和我弟弟在辍学期间，一直坚持自学。这是我和我弟弟的学习笔记，我能保证，我们绝对不比坚持上学的人差。”

她的语气铿锵有力，态度端正恳切。老黄动作停顿，怀疑地看了她半天，才沉默地接过了本子。

那笔记显然不是一日之功，从早先的铅笔，到后来的钢笔，甚至还有紧急之下以碳作笔的痕迹。两个人的笔迹也大为不同。

稚嫩些的那个大约是弟弟，一刚开始字写得歪歪扭扭，大约让姐姐抓着练了很长时间的字，到后来，字迹已经和开始迥然不同。

成熟些的那个一定是姐姐，从笔记之间就能看出她相当擅长学习，有一套成熟的学习方法，已然构建起独属于自己的知识框架。

笔记的厚度虽然比弟弟少了大半，但老黄能肯定，这本笔记八成只是她梳理知识点的副产品，具体内容已经全撞进了她脑子里。

老黄大略翻看完笔记，目光从眼镜上方扫了眼应淑，随便翻开一页说道：“给我讲一讲什么是力矩平衡。”

应淑没想到他会突击检查，还是从笔记里随即抽取知识点，她怔了一怔。

老黄以为她不过是有所准备，用笔记来糊弄他，当即冷笑着合上笔记，说道：“好高骛远，眼高手低！你离考大学——”

“力矩是力的一种使物体以一定角加速转动的能力。物体的运动有平动和转动，物体平动时有位移，转动时有角位移，平动时有速度……”

得亏老黄是个做地质的理科生，不然说不定连应淑对概念的解释都听不懂。

越听她讲，老黄的神情就越好看。因为他能从应淑的讲解中听出来，应淑并非死记硬背课本上的死概念，她不但理解了概念，她还对概念有了更深入的思考。

自学理科就困难在这。

并非记住公式，背会概念和定义就能学好考好。能不能学好理科更考验是否在学习过程中锻炼出必须的逻辑思维能力。

要是只会背，只会学，那肯定是学不好理科的。

脑子得动起来，会举一反三，一通百通。

而应淑的独立思考能力和逻辑思维能力，一点都不比在校生弱！

老黄眼中异彩连连，他看了会儿笔记，又回去翻了会儿他儿子高中时的书，回来给应淑出了几道题。

这几道题，都是国际上物理竞赛的题目。