“……”

两位老师又对视一眼，觉得不能光他俩发愁，抓着题回了物理办公室，把题目共享给了全校物理老师。

苏志琼不知道教导主任这是耍的哪一套，啼笑皆非道：“不就两道难题吗，老赵，你自己研究不就好了，为难新老师干什么。”

“苏校长，这是你们家老黄寄过来的？”教导主任朝苏志琼挥了挥题纸，不答反问。

“对啊。他给我寄错信了。”

“不是寄错信了。他是特意把这张题纸给你寄过来的。”要是寄错了，不会连完整的演草纸都寄过来。

他这猜测让苏志琼听得一愣，疑惑道：“他冷不丁地给我寄这些题干什么？”

“苏校长，这几道题，是你七年前给我那本国际物理竞赛书上的题。”教导主任一字一句地说：“他是让你看看，当初那本书上，连老师都钻研着做不出来的题，现在有孩子能做出来了。”

“……”苏志琼对上教导主任热切的眼神，忽然意识到了什么。

“我周末就回去看看。”要是真像他们猜测的那样，是一个天赋异禀的聪明学生，那么他们说不定就不会再被一中压一头了！

“校长，我也跟你一块去。”

那张题纸，教导主任研究了四天，直到跟苏志琼坐上去县城的班车，他还拿着那张题纸，在演草本上不断推算。

“这几道题有那么难吗？你都看几天了，也看不烦。”

教导主任摇摇头：“我看的不是这几道题啊，是这孩子的思路。”

“她的思路有什么特殊的吗？”

“她的思路很宽阔，不知道是天生的，还是在学习的过程中培养出来的，不管是天生还是后天培养，她的逻辑思维能力都难得一见。要是我们能争取到她，说不定能跟一中争一争市前三名。”

苏志琼教语文的，实在理解不了什么“思路宽阔”、“逻辑思维”，怀疑道：“真能从几道题里看出那么多东西？老赵，你期望值降低一些，别见了我家老黄空欢喜一场。”

教导主任抛给她一个你们文科理解不了我们理学的眼神，又掏出几张纸给苏志琼看。

“这是咱们学校老师们的解题过程，你看看。”

“……”苏志琼看不出什么来。她就觉得老师们的过程都特别短。

但这也是正常的，老师们做过无数高中题目，一些简单题目的思考过程会直接略过，只写出关键步骤。

这也是为什么一些学神的答案经常让人觉得看不懂……

“老师们的思维有些固化了呀，没她这么灵活。如果这道题是迷宫，那么老师就是按照迷宫给出的路在走，而她，天上飞飞，地下钻钻，最后还真找出了一条能快速走出迷宫的路。”

苏志琼明白了这孩子很聪明，可说实在的，究竟有多聪明，她实在没什么概念。

在她看来，那孩子只不过是用新的解题思路解开了几道题而已。

教导主任仿佛在对牛弹琴，没好气地把题纸都塞回了提包。

“老赵，聪明的学生太多了，你还是降低期待——”还没见到人，他就把那孩子当天才看，苏志琼并不赞同他提前对她抱有如此高的标准。

这一句话强调到了苏志琼家门口，教导主任敷衍地应着声，迫不及待地高声叫道：“老黄啊，你寄去的那几道题，究竟是谁解出来的？”

老黄正招待着早早来拜访的应淑，也不知是巧还是不巧，她来的时候正撞上苏志琼带着赵主任回家。

老黄没想到苏志琼还带了个人回来，当着应淑的面，不知道究竟该说还是不该说。

这个老苏，他还没偷偷跟她通气呢，怎么把老赵给带回来了！