博源运用心灵安抚术，语气轻柔但坚定地说：“王女士，您的心情我们都懂，但愤怒不能让事情变好。我们一起想想怎么让孩子尽快恢复，怎么避免类似的事情再次发生，不是更好吗？”

王女士的情绪渐渐稳定下来，博源趁机和她详细分析了这次意外的原因，以及学校已经采取的措施和后续的预防方案。最终，王女士不再坚持高额赔偿和处分体育老师，一场风波暂时平息。

还没等博源喘口气，另一场讹师事件又接踵而至。

小刚在这次考试中成绩不理想，家长赵先生气势汹汹地来到学校，找到了小刚的班主任刘老师。

“你们这是什么教学水平？我孩子这么聪明，怎么成绩这么差？肯定是你没教好！”赵先生大声指责道。

刘老师一脸无奈：“赵先生，小刚平时学习的态度有些不端正，上课也经常走神。”

“你别找借口！我交了那么多学费，就是让你们把孩子教好的！给我孩子换老师，或者退还部分学费！”赵先生根本不听解释。

博源正好路过，看到这一幕，心中暗叹。他开启读心术，发现赵先生其实内心深处也知道孩子自身存在问题，但拉不下脸承认，只想把责任推给老师。

博源走上前，微笑着说：“赵先生，您先消消气。孩子的成绩不仅仅取决于老师的教学，家庭的教育和孩子自身的努力也非常重要。”

赵先生转过头，看着博源：“你又是谁？”

博源不卑不亢地回答：“我是博源老师，也许我能帮您一起分析分析小刚的情况。”

博源运用侦查推理术，详细地向赵先生分析了小刚在学习上存在的问题，以及如何改进的方法。

“赵先生，小刚其实很有潜力，但他课后花在学习上的时间太少，而且做作业也比较马虎。我们需要一起帮助他养成良好的学习习惯。”博源耐心地说道。

赵先生沉默了一会儿，语气稍微缓和了一些：“那你说怎么办？”

博源接着说：“我们可以制定一个学习计划，老师在学校监督，您在家里也多关心关心孩子的学习，我们共同努力，相信小刚的成绩一定会提高的。”

最终，赵先生同意不再要求换老师或退费，决定和老师一起帮助小刚提高成绩。

一波未平，一波又起。在一次语文考试后，学生小花因为自己没有认真复习成绩不佳。家长孙女士来到学校，找到了语文老师张老师。

“你这老师怎么当的？考前都不给孩子好好复习，导致我家孩子考这么差！”孙女士怒气冲冲地说道。

张老师委屈地说：“孙女士，我已经给孩子们做了系统的复习，可小花自己没有认真对待。”

“我不管，你必须在课后给孩子单独辅导，如果孩子的成绩不能提高，我就向校长投诉你教学不力！”孙女士态度强硬。

博源听到这边的争吵，快步走来。他先用超级扫描术了解了情况，然后对孙女士说：“孙女士，咱们先冷静一下。孩子的学习是一个长期的过程，不能只看一次考试的成绩。”

孙女士瞪着博源：“你少来这套，我孩子成绩不好就是老师的责任！”

博源不慌不忙地运用简笔古法速成术，迅速画出了一张关于小花学习情况的分析图。

“孙女士，您看，这是小花平时的作业情况和课堂表现。其实她的问题主要在于基础知识不扎实，我们可以一起帮助她查漏补缺。”博源指着图说道。

孙女士看了看图，脸色稍微缓和了一些。

博源接着说：“我建议我们一起制定一个辅导计划，老师和家长共同监督，帮助小花提高成绩。”

经过博源的耐心劝说，孙女士终于同意不再一味指责老师，而是和老师一起帮助小花提高语文成绩。

经过这一系列的讹师事件，博源凭借着超感系统中的各种技能，成功化解了一场又一场的危机，让校园重新恢复了往日的宁静与和谐。