在行业的风云变幻中坚守并创新的“音乐种子”，逐渐意识到自身所肩负的社会责任已不仅仅是培养音乐人才，更在于通过音乐教育为社会带来更深远的影响和改变。

“叶瑶，我们不能只满足于校内的教学成果，应该思考如何让音乐教育走出校园，服务更多有需要的人群。”苏羽在一次高层会议上提出了新的发展方向。

叶瑶深表赞同：“确实，音乐有着强大的治愈和凝聚力量，我们应该让它发挥更大的作用。”

于是，“音乐种子”启动了一系列公益项目，将音乐教育与社会责任紧密结合。他们首先走进了特殊教育学校，为那些身体或智力有障碍的孩子们送去音乐的温暖。

在特殊教育学校的教室里，“音乐种子”的老师们耐心地教导着孩子们。一个患有自闭症的孩子，起初对周围的一切都漠不关心，但当他听到轻柔的钢琴声时，眼神中渐渐有了光彩。

“老师，我想摸摸琴键。”孩子怯生生地说道。

经过一段时间的音乐陪伴和引导，这个孩子开始主动与人交流，脸上也多了笑容。

“看到孩子的变化，我觉得我们做的一切都太有意义了。”参与项目的老师感动地说道。

同时，“音乐种子”还关注到了农村地区的音乐教育缺失问题。他们组织志愿者团队，深入偏远农村，为那里的孩子们带去乐器和音乐课程。

在一个农村小学，孩子们第一次见到小提琴，眼中充满了好奇和渴望。

“孩子们，音乐是我们心灵的翅膀，让我们一起飞翔。”志愿者老师的话语充满了鼓励。

然而，在推进这些项目的过程中，“音乐种子”也遇到了诸多困难。资金的短缺是一个大问题，购买乐器、教材以及支付志愿者的费用都需要大量资金。

“苏羽，我们的预算有限，这样下去可能无法持续开展这些项目。”叶瑶担忧地说道。