“这三种都是不错的。”黎木也看出了楚楚的失望，毕竟都是为自己做事的，便主动出声安抚道。

楚楚倒是情绪变化快，立刻好奇的问道：“那...那我们今天吃这些？”

然而，黎木却是再次摇了摇头。

转而饶有兴致的问道：“你是想吃一顿，还是以后顿顿都有这些吃？”

“啊？”显然，黎木的突然发问是问住了楚楚，不假思索的回答道：“那肯定是顿顿都有的吃好啊？”

“那你就没想过把他们种起来？

“种起来？”楚楚显然没有耕种这种概念，他听到的“种”，只认为是把植物重新插回土里，甚至连“移植”这种概念都没有。

似乎看出了楚楚的疑惑，黎木叹了口气，给楚楚讲述起何为耕作，耕作的好处。

周围有几名忙碌的少年们看楚楚和黎木聊的开心，又临近中午，索性也凑了过来一起听。

也看周围不止一人，黎木便索性铺开来讲。

讲的通俗易懂，引经据典，只不过故事中的主角被换成了精人。

这在周围的孩子们看来。

似乎他们的祖先，真的有“神农”“轩辕”这些人一般，似乎他们真的有过无比光辉的历史。

交通、种田、住宅、匠造...

村落、城镇、国家、民族...

渐渐地，周围听故事的人越聚越多。

黎木也是直接转变了原本的计划，直接开始传教模式。

如此，一个他们从未接触过，甚至听说过的史诗正缓缓展开。

虽然黎木说的不够详细，只是为了介绍一些“概念”，粗略的借助史实让人更好的接受和理解。

但，一切都显得十分真实。

从没听过故事们的小孩们，下意识的就把黎木说的当成了真的。

就连老萨萨都对故事中那些细节、逻辑感到了震惊，似乎那真的不是故事，而是一段长达千纪以上久远的历史。

不知不觉中，“人定胜天”“历代传承”“礼仪教化”等等，在精人心中生出了一种模糊的概念。

他们在各种问题上，除了趋利避害的本能衍生情绪，其余皆是一张白纸。

能不能理解透彻，能不能做到先不谈。黎木首先要做的，就是先把这些概念传递出去，让他们大致知道这种感觉和意思，让白纸上有一些动静。

......

如此新奇的一切，别说是好奇心较强的孩子们，就连几位大人也都有种说不出来的感觉。

当然，光是说还是不够的。

最实际的还是吃到嘴里面的饭食。

黎木借助“烹饪”，又宣扬验证了一波。

聪明的孩子知道联想，能够有更多的理解和思考。

而不聪明的孩子也知道，黎木做的饭好吃到异常，他说跟故事有关就有关......