“这是北宋邵尧夫（邵雍）的《山村咏怀》……”

旁边，林教先不愧是当过校长的人，一口说出了此诗的作者和诗名。

夏凡乜了林教先一眼，他还是第一次听说这首诗的名字和作者，真是惭愧！

“咳咳，诸位以为以此诗为正式教学第一篇，如何？”

能说不好吗？当然是好啦！

“尧夫先生此诗，短短二十字，妙趣横生，真是好诗啊！”

“生动而含蓄，自然而贴切，声、义、画三者有机融合……”

“数字之应用，颇具巧妙。”

“……”

夏凡无语，谁问你们这个了？

好在还有明白人。

只听一人说道：“君上此诗选的绝妙，短短四句，却将一二三四五六七八九十，这最基本的十个数字包含在内。以数字作为学生们识字开篇，让初学者能够快速学会，增强学习信心的同时，数字又最适合实用于生活，能最快使识字者产生优越感，既实用，又简便，好，好，好！”

终于找到了知己！

夏凡循声望去，只见一个青年模样的儒雅男子正双眼放光的盯着夏凡身前的桌面，激动的摇头晃脑。

我去，夏凡吓了一跳，至于吗？

不过，夏凡还是满意朝他点了点头，道：“这位小先生说到点子上了。对于初学者，怎么简单怎么来，就像这首诗，我们不要求他们能默写全篇，只要能照葫芦画瓢背诵下来，再基本了解一下古诗的含义也就可以了，最重要的是，我们要求他们所掌握的这十个数字必须会写会说会读……后面的课文皆可仿照此例，文章本身不需要完全掌握，但从中筛选出来的汉字，则必须掌握。”

大家都听的仔细，尤其是那个被夏凡指出表扬的青年，更是恨不得拿出小本子将夏凡的话一字不漏的给记下来。

对此，夏凡满意的笑了，继而又拿过教育局官员呕心沥血编纂出来的教材，递给林教先，道：“这本教材选择内容没有问题，对于太过深奥的文章，之后你们找一些更加通俗更加好记的替代即可。记住，别的题材变动可以随心所欲，但忠君爱国必须有，且，最少占三成。这是原则问题！”

“是，臣等明白。”

“嗯，你们也不必苦着脸，这只是启蒙教材，不是严肃的历史教科书。完全可以编一些关于卫霍、终军、岳飞、戚继光等历史名人的励志故事。”

说完这些不负责任的话，时间也快到饭点，中午还要宴请客人，数学教材是来不及看了，于是夏凡招呼林教先一声，径直将数学教材带回自己的“侯府”去了。

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