这一巴掌还没消肿，苏钺又发了一条长微博。

“穿越与历史教育。”

“穿越篡改历史，听起来似乎和历史教育原本就应该是对立的。但是如果想让读者真的看得懂穿越，让读者知道为什么主人公要去帮助某人、改变某人、影响某人、反对某人甚至干掉某人，作为作者就必须要了解这些历史上的人。不仅仅是对于历史上的人物，事件同样也是如此，为什么要改变某件历史事件的走向，应该将这件事引导到什么方向，就必须知道这件事最终会造成什么影响，不仅仅是短期的，还有更长的时间里面，一件微不足道的历史事件的不同走向会造成什么样的蝴蝶效应，都需要穿越的作者进行细致的分析。为了让读者能看得懂毕竟不是所有人都会为了一部去查史料作者就必须将他了解的东西、分析的东西，用最简单的话在作品里面解释给读者。这样其实也就起到了所谓的历史教育的意义。”

“在齐鲁卫视的百家讲坛节目中，第一部分的内容就是讲述三国的历史。看过这个节目的人会很惊讶的发现，原来三国的历史确实和原本想象中的或者认识中的有很大的不同。原因是什么呢？是因为三国演义。并不是罗贯中的那部，而是八十年代的那部电视剧。说到这里可能就能分析出来了：电视剧不会像那样，用一部分的篇幅去告诉观众，历史的本来面目是什么样子的，这就造成了跟着电视剧学历史会变成四不像甚至二百五的原因。因此，穿越能承担一部分历史教育的任务，戏说类的历史电视剧恰恰不能不仅不能，反而还会造成不好的影响。”

“这样就出现了一个很大的问题，那就是大的穿越改编成影视作品的问题。所以不要一味认为广电的政策里面这不能拍那不能播是限制文化作品的创作和发展，毕竟影视剧的受众和的受众是不同的，所谓的篡改历史在中可以，影视剧中绝对不行。”

“实际上以前有人提出过一个解决方案，比如学着科幻影视剧的做法，塑造一个背景相似但和真实的历史完全不同的另一个时空，臆造一个朝代，用现实历史上的时间去映射这个时空的某些创作思路，这样既能避免篡改历史的尴尬，也能让穿越在不做太大调整的同时搬上荧幕。这个方案某些时候是可取的，我完全可以根据唐朝塑造一个炎朝，也可以根据宋朝臆造一个盈朝，但我不能根据明朝创造一个岸朝，也不能凭空创造一个珲朝，至于原因，并不是不想，而是因为其他的原因。至于什么原因，不做具体陈诉。”

“不过做一个预告：我将根据民间故事创作一个清朝的影视剧，敬请期待。”