若是说吴良最容易打通的上层建筑，那肯定是自己班主任了，班主任通情达理，又有变革之心，更重要的是，由于吴良最近成绩突飞猛进，班主任和他的关系也好了许多，甚至请吴良吃过一顿饭，找班主任说话应该是好说的。

主意敲定，吴良也不耽搁，时间就是训练值，他浪费不起！第二天就到班主任的办公室推销起自己出的试题册来。

班主任办公室。

“你说让我用这些试题册来为大家做复习测试？“对于吴良的请求，班主任完全摸不着头脑，你考试突然变厉害了，可以，大家伙都很高兴，但是你现在都想插手学生复习了，这要是古代那就是越俎代庖，以下犯上，是大不敬之罪啊！

不过好在班主任是个开明的人，也没直接拒绝吴良，她倒是想听听吴良这么做的原因，毕竟这种事情在她眼中于吴良是是百害而无一益的。既浪费了个人的时间，还可能因为出题而挨骂，别说得不偿失了，这完全就是毫无益处！班主任猜不到吴良的出发点是什么。

“说说你为什么要这么做吧。试卷我看了，质量的确不错，但是现在同学订的各种报刊，五三的内容质量也不差，做那些都已经很紧张了，如果没有合适的理由的话，我贸然将复习资料更换成这套试题册大家也不好接受。最起码，你得让我看到这套资料比原本资料优秀的地方。”班主任和颜悦色地说道，眼睛盯着吴良，好像在说：“我可是懂行的，可别想编出些鬼话来骗我。”

“我觉得这套试题最优秀的地方在于它的答案部分！”

吴良笑了，班主任这个问题不是正中下怀吗？他这么辛辛苦苦的给每道题的答案全部写上注解是为了什么？还不是为了和其他的资料形成差异化啊？

很多资料上题目的答案都很简略，这样一来可以节约油墨和纸张，降低印刷成本，和竞品资料打价格战也是一点不怕，但是这种情况，学生自我纠正学习的能力就变差了，本来绞尽脑汁也想不通，只能翻翻答案，结果答案是个“略”，这很容易让原本很有求知欲望的同学一下就泄了气。

“这本试题册的答案解析非常到位，每一道题都有注解，而且一些比较经典的题目还有有两种解题方式以供参考。同时由于试题并非盲目追求真题，所以题型相较于市面上的各类参考资料会更加新颖一点，更贴合当下高考的实际。”

吴良将试卷册翻到答案部分，上课铃声响起，默默的走出了办公室，他相信让班主任再多看一会，她一定不会不为所动的。

一套试题经典，解析完善的复习资料对于高三学子来说简直太重要了，查漏补缺，自我审查，都可以用到。而且可以缓解高三高压状态下的学子压力。有的时候题目不懂了，去问老师是需要排队的，排队时间一长，那就不仅仅是浪费时间了，而且容易造成一种焦躁心理，有的同学觉得排队时间一长，宁可不懂也不愿意再等了，这就很容易造成知识盲点。

但是老师高三其实也很忙，除了寥寥几个科目外，其他科目的老师每天要么就是在备课，要么就是在改卷，有时候看见学生成群结队的问问题心里也怕，等到问完，又得是一个小时过去了，晚上又得晚睡一个钟了。

这样的状况其实已经属于阶级矛盾的一种类型了。

一本解析完善的资料能够弱化这样的阶级矛盾，就算学生看解析还是有些不明白，但是最起码，思路是可以理清楚一部分的，这个时候再去问老师，脑子里也有个大致的思路了，那就只需要稍微点拨点拨，就能弄明白。

其实通过言语接收信息的能力是低于文字的，你要是什么都不懂，那直接和你讲题，你可能需要二十分钟才能听懂，不是每个人都是速记天才，因此你可能听到第二个步骤就会突然忘了第一个步骤讲的是什么，想要完全弄明白题目的话，需要反复的去花费时间记忆，这比起纸上明明白白的文字，瞟一眼就能回忆起来的那种，可是差太多了。

不出吴良所料，第一节课下课，班主任就来班上把吴良再次叫进办公室，她认真看了试题和答案，觉得这套试题册出得真是太好了。

答案部分比试卷部分还要厚，班主任是教语文的，最让她感到惊喜的就是文言文部分在答案上居然配有全文翻译！而且一些比较著名的还有创作背景，更能帮助学生理解透彻文字中的思想。

其他科目的答案她也看过了，有的科目她看不太懂，但是详细尽致的解答竟然让她这名文科出身的老师都能看懂部分物理化学的题目了，这就说明了这套试题册的强大！

“这资料我看了，确实比我们用的资料强一点，就是有点可惜，都是分单元的试题，不是那种综合性的。你这一套试题打算卖多少价格？价格合适的话我班会的时候问问同学们。”