这里本村的一位副校长是最有资格，资历最老，人脉最好，在教师中间举足轻重的人物。

在朱友康到来之前，张雪峰校长调走之后的一年多时间里，他一直负责学校的全面工作。

朱友康了解到，石脑村共有教职工12人。

这位副校长是其中之一，而这12位教职工当中，除了本村一位食堂管理员和两位做饭师傅以外，剩下的8位本村教师，都是他的学生，教龄也比较长。

他可以在这所学校里，呼风唤雨，兴风作浪。

而其他6位教师都是从平原分配到山区教学的新人。

这样的一潭死水，要朱友康来主导学校发展谈何容易。他的一句话在当下要比朱友康十句话都会管用。

针对这一情况，朱友康沉着冷静，应对前行。

他的对策就是，尽早尽快把这位副校长调整到其它单位，或者请求局长，采取提前离岗的办法，排除其在单位的干扰和影响。

朱友康认为这是当务之急。

只要拿掉这个举足轻重人物，剩下的问题就好解决多了。

第二，就是扩大招生规模，把一潭浑水分流、搅混、拆散。

那么怎么做才是最好的捷径呢？他的想法是分两步走。

第一步，向请缨。多分配教师新人，或者从石脑校区借调新老师到这里任教，冲散原有的小圈子、小团伙。

这样一来，新鲜血液的到来，就破坏了原有的固有人员之间的关系。

第二步，就地拆散。与石脑校区联系，争取石脑校区的支持，利用石脑村小学的两个闲置教室，明年扩招一个班初一新生。

把原来本村教师穿插到石脑小学中去，让他们既在一个单位工作，而又不在一个地点班，从空间隔断他们的传统关系。

这两个步骤，说穿了就是把原来一个非常粗壮有力拧在一起的多股绳子，拆散成为软弱无力的单股绳子。

那样做下来，朱友康管理领导起来，才会得心应手，轻松有力。

第三，他的另一种大手笔计划，也许更会令人称奇。

那就是尽一切可能，把学校搬家到蓬州县城，这可能吗？这种想法曾经在他大脑闪现，随即又消失得无影无踪。

来到这所学校，令他满意的地方也有不少。

一个是老地方，轻车熟路，熟悉学校情况比较快，人员关系，心中有数。

第二个是，不用与当地群众怄气，再建学校围墙了。

这里的围墙在张雪峰校长手里，得到了根本解决。再也不用担心小牛犊跑到宿舍，社员们去地里干活从校园里穿来穿去。

还有一个就是，这里的BQ庙已经修复完毕，院落已经铺成地砖，住宿的学生已经有了自己的宿舍，不再占用BQ庙房。

至于学校管理和教学管理方面，他觉得早已胸有成竹，不在话下。

他思考了这些工作之后，思想一下子放松下来。

他没有急于到教师中间，而是，先期翻阅了张雪峰校长，原来的工作计划和教师成绩，以及学校管理的各项制度措施。

心中有数之后，才与原来班子人员见了面，听取了每个人的工作汇报。

在这些人当中，他在寻找可以助力的合适人选。

会议结束之后，本村那位副校长要跟朱友康到学校随处走走看看。

他们刚走到院子里，朱友康就看到，一个有着明星模样，老板气质的女人，带着一副墨镜，在男秘书陪同下，正在向他走来。