朱友康任之后的首要任务是，采取果断措施，截住教学质量继续滑坡的危难局面。

他结合以的四个问题，总结成建设好三支队伍。即班主任队伍、教师队伍和学生队伍。

在班主任队伍管理中，他首先推行班主任竞争岗机制。

根据教师推荐和自荐，校长考察，学生评议，等综合评价评价机制，首先将两名管理能力一般，作风拖拉懒散的两名班主任拿下。

为了稳妥起见，他临时设置了学校督导室，将这两位本村中年教师，明升暗降，调整到学校督导室工作。

把充满朝气，充满活力，年富力强，德才兼备，积极进的两位年轻人，充实到班主任队伍。人事问题首先从班主任队伍改革，拉开了序幕。

在教师队伍改革中，他把主要工作放在集体办公管理模式来。改变石脑中学有史以来，最传统，最原始的个人宿舍办公模式。

这里的老师自从石脑中学诞生以来，就一直沿用了个人办公习惯。

这样办公的最大优势就是老师方便、自由和舒服。并且朱友康知道，老师的办公室又是宿舍，并且相当一部分老师常年住校。

即便少数不住校的老师宿舍，这位老师也会在晚安排在校学生住在他宿舍，尤其是冬季有火炉的时候。

老师这样做，有学生住在里面，主要是考虑自己不用管理煤火炉，第二天办公宿舍里暖和。

这些老师并没有考虑，他们这样做，会给学生，尤其是男女生也带来了交往的方便，并且很可能出现中煤气现象，给学校管理带来了巨大风险和危害。

这种传统办公模式，在学校发展历史也出现了很多问题。

一方面给个别道德败坏，贪图享受，贪恋女色的老师，提供了有力的环境条件。

他们往往利用自己住宿舍的方便条件，跟个别天真无知的女学生打得火热，甚至把女学生留宿在老师宿舍里。

学生年龄尚小，山区经济条件又落后，个别老师对女学生使点小恩小惠，即便与学生有了密切接触，学生也没有反映。

长此以往，给社会给学生给学校造成的很坏的难以挽回的社会影响。

住宿老师宿舍的学生之间，也出现类似的问题。男女学生问题的发生温床，就是教师拥有自己的宿舍。

老师自己拥有宿舍的第二个弊端，就是浪费办公资源，不便学校管理和监督。教师在宿舍是办公还是休息，是娱乐还是乱来，学校不能有效检查和监督。

为此，朱友康下定决心，改变这种传统落后的原始办公状态。

他认真思考这些工作的具体操作方案和预案。

他有意向本村这位副校长透露，自己的改革意向，触探他的内心看法，以便日后更有针对性地展开。

他把副校长叫来一并商量的时候，这位副校长果然就是第一大障碍。这个举措在他这里看来是过不了关的。

朱友康立刻意识到，推行办公改革举步维艰。

这足以证明以副校长为首的传统守旧势力，是非常顽固和猖獗的，严重影响了学校的前进步伐。

如果硬改硬攻，可能伤及自己，为以后开展工作制造障碍。

迫在眉睫的问题，就是首先调整这位副校长的岗位——或者提前离岗，或者寒假期间调离石脑中学。

他二次找到教育局，把自己的想法和目前状况讲给韩玉冰局长听，希望在寒假中尽快解决。否则，自己的改革就会落空，至少不会那么顺利。

朱友康通过这一步改革实验，深刻体验到人事工作的重要性。