后来等老师在课上读了几篇同学写的范文后，叶奇才明白，原来所谓的真情实感是这个意思啊。

一个同学写的是缅怀自己已经去世的爷爷，写他爷爷怎么这么对他好。

另一个则是写他的妈妈，对他怎么怎么好。

故事情节跌宕起伏，拐的弯比小龙的《深夜书屋》还大，堪称是记叙文中的悬疑文。

后来直到中考前，每次的作文点评，这几位同学的作文，或多或少都再次出现在老师的口中。

只是样子变了变，依旧是死了的爷爷之类的。

老师念的是乐此不疲、学生也听得乐此不疲。

在很长一段时间内，许多人的作文开篇就一句话，“我的谁谁谁已经离开我几十年了”。

总归要死个把人，这篇文章才算写得好。

亲人和亲情，在初中，占据着很大的分量。

而到了高中，情况又变了，不再是写记叙文了，而是更为高级的议论文。

什么叫做议论文？

其实就是讲道理。

可是在写了三年的议论文后，叶奇发现了一个道理。

那就是每篇议论文，都是辩证的。

什么叫做辩证？

就是这也对，那也对，两个都对。

这还写什么议论文？

都对的话那干脆别写了。

叶奇开始的时候也懵懂过。

后来，也是在同学的启发下，他明白了，议论文的关键就是吹牛逼。

高中写的议论文那根本就不算议论文，充其量也就算是一篇散文。

只要你认识的人够多，知道的名言够多，知道的历史事件够多。再加上一般性的文笔，议论文拿个高分那也是很容易的。

据某高考判卷老师私下透露，老师看高考作文的时候，时间只有短短几分钟。

短短的几分钟，就想真正领会到学生用一个多小时构思出来的文章，那是绝对不可能的。

因此，老师的着重点就在于文章有没有贴近‘社会主义核心价值观’。

几年前，当然是没有这么一说的，但概念都是相似的，总结来说，就是‘做好人、做好事、说好话’。

中心论点就是‘这是一个文明和谐的社会，也是一个共同发展的时代，人们要携手共进，迈进小康社会’。

只要是此类中心的文章，分数一般不会低。

另外一点，就是要关心时事。

很多时事都可以作为论据写在文章里，很多老师看到熟悉的论据，心头会一喜‘诶，这学生和自己的观点到挺像的，不错’。

说是公平公正，但要做的是很难的，老师也有自己的喜好。

而人，最难做到的就是控制自己的情绪。

很多人认为自己已经控制情绪了，但情绪却在潜移默化地影响着自己。

就像杀人犯，大多都是冲动杀人。

有记者采访时，说的最多的一句话就是“我很后悔，当时不应该这么做”。

一个有思想、够理性的成年人，不会轻易做出杀人的举动来，但恰恰相反，在情绪的作用下，冲动杀人，成了并不罕见的现象。